自主学习能力的提高。

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学生应该是主体，阅读材料是载体，教师起到个引导的作用。

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学生在这种阅读课教学过程中，不仅获取了知识，更提高了自主学习的能力，提高了教学效率。

新课改的要求是培养学生自主学习的能力，提升自身的语文素养。

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总之，教学案例研究对教师的专业素养提高及学生全面发展起到非常重要的作用。

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初中语文阅读课主要是以学生为主体教师为主导的课程，教师要引导学生积极参与课堂活动，提高学生学习的积极性使教师处于种反思状态，不仅有利于教师在教学活动中采取知情行动，而且有利于提高教师的思维品质教师通过教学案例的研究学习，可以有效提高教研活动的实效，有助于提高教学研究能力。

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教师主要引导学生积极主动地参加教学活动，激发学生的学习兴趣。

学生在老师的正确引导下，加深对文本的理解和体会，积极地寻找答案，并与小组成员进行交流沟通。

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在阅读课堂教学活动中，教师的主要任务就是培养。

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教师主要引导学生积极主动地参加教学活动，激发学生的学习兴趣。

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以闰土和杨嫂十年的变化进行对比描写，使学生认识到闰土从少年到中年杨嫂从青破产的现实情况。

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以闰土和杨嫂十年的变化进行对比描写，使学生认识到闰土从少年到中年杨嫂从青年到老年的肖像语言行为思想性格诸多方面的深刻巨大的变化以及这种变化的社会根源背景体会鲁迅憎恨旧社会渴望创造新生活的思想感情。

其实以前的故乡系，并且直接关系到学生语文素养和自主学习能力的提高。

传统的语文阅读课教学中，主要是以教师教，学生学的模式为主，这种方法学生只会被动地接受课文上些表面上的知识，但是并不能够对其有深层次的理解，当做阅读理解题目时，对于