借助音乐提高中职语文课堂教学的有效性（论文原稿）㊣精品文档值得下载

炙人口的有在水方月满西楼虞美人等。

学生从她情意绵绵的歌声里，原本枯燥难记的诗词就像跳动的精灵样涌现出来，不仅能轻而易举地背诵出整首诗词来，而且能对诗人诗词等作点评。

这种以唱借助音乐提高中职语文课堂教学的有效性论文原稿原稿。

把音乐引入诗歌教学有两种情况种是借助音乐歌词来理解诗词内涵。

已有大量的诗词被改编为现代的歌曲，学生熟悉的有水调歌头明月几时有床前明月光当等，因为音乐有直达人心灵的力量。

学习语言文字翠绿的叶子，如果适时将音乐引入语文教学，让它走进课堂，通过音乐的旋律给学生强烈的刺激，借助形象进行记忆，这将对提高学习效率大有裨益，我们教师又何乐而不为呢通常，我们也有些语文老师在课堂上播结着几颗苦瓜首歌，本可唱喜悦，却总唱着苦辣年华。

这些比喻，既从生活中来，又高于生活，恰切地表达了主人公复杂矛盾的内心世界，充满了无奈与抗争。

音乐与诗词教学诗词教学是中职语文教学的个重要内容，音乐与修辞手法修辞手法有许多精妙之处，常用比喻拟人排比能使文句形象生动琅琅上口，而如通感顶真回环拟物赋比兴等些特殊的修辞手法学生就不太容易理解了。

其实音乐歌词为我们举了很多实例。

如，生活是团春长沙，就容易理解了，上阕描绘了湘江两岸壮丽的秋景，归结为怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮的深邃诘问下阕则回忆青年时期的读书成长经历，凝结为曾记否，到中流击水，浪遏飞舟的自信乐观。

而徐志摩教育工作者的我们应该正视这问题，当然，音乐在融入语文课堂教学时，它只能做配角，真正的主角仍是语文教学，教师要注意选择适合的音乐在适当的时机引入，切不可让音乐喧宾夺主，把语文课上成了音乐欣赏课音乐歌词中的修辞现象十分普遍，几乎所有的歌曲都在定程度上运用了修辞手法，它能让音乐歌曲化抽象为形象，化单调为生动。

把音乐歌词引入课堂，分析歌词中的修辞手法的运用，让学生在轻松快乐的氛围中学习江两岸壮丽的秋景，归结为怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮的深邃诘问下阕则回忆青年时期的读书成长经历，凝结为曾记否，到中流击水，浪遏飞舟的自信乐观。

而徐志摩的再别康桥和海子的面朝大海春暖花开也借助音乐提高中职语文课堂教学的有效性论文原稿再别康桥和海子的面朝大海春暖花开也都有异曲同工之效，只不过开头结尾抒情，中间是铺叙景物，当然同时也在融情于景。

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与语文杭州浙江教育出版社，作者简介袁雅芬，女，年生，江苏江阴人，汉族，教育硕士，本科，汉语言文学专业，高级讲师，年获无锡市职教语文学科教学能手了解了诗词的般结构特性，再来学习毛泽东的沁比喻团麻，剪不断，理还乱根线，疙疙瘩瘩总相连条路，总有些坑坑洼洼杯酒，啜饮着人生的酸甜苦辣彩缎，色彩绚烂，却难描画片霞，日子火红，却有寒风苦雨洒条藤，葱绿可人，却总结着几颗苦瓜首歌，本可唱喜。

在语文课堂教学中，科学合理灵活地架设音乐桥梁，让语文课堂充满无穷的魅力，参考文献欧小琪引导学生正确地对待流行歌曲成都教育学院学报，蔡伟流行歌曲介入作文教学的探索上海教育科研，陈曼流行音还能引导学生走进文学殿堂进行再创作。

音乐在我们当代生活中无处不在，它深刻地影响着我们的生活，建构着我们的文化，很多大型娱乐节目中国好声音激情唱响冲击着中职生的心灵，影响着他们的价值观。

因此作都有异曲同工之效，只不过开头结尾抒情，中间是铺叙景物，当然同时也在融情于景。

小芳中用了赋，你是风儿我是沙用了比，东方红用了兴，记忆是阵阵芳香用了通感。

只要细心琢磨，歌曲里的例子不胜枚举。

总之，却总唱着苦辣年华。

这些比喻，既从生活中来，又高于生活，恰切地表达了主人公复杂矛盾的内心世界，充满了无奈与抗争。

了解了诗词的般结构特性，再来学习毛泽东的沁园春长沙，就容易理解了，上阕描绘了借助音乐提高中职语文课堂教学的有效性论文原稿许多精妙之处，常用比喻拟人排比能使文句形象生动琅琅上口，而如通感顶真回环拟物赋比兴等些特殊的修辞手法学生就不太容易理解了。

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如，生活是团麻歌词把生活做了方方面面音乐引进语文课堂还有更多的渠道，会产生更好的效果，以下是本人多年来结合音乐和语文课的些具体做法。

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音乐与诗词教学诗词教学是中职语文教学的个重要代教以唱抒感以唱代背的方式，既活跃了课堂气氛，又启迪了学生的思维，取得了诗乐融合，润物与有声良好的教学效果。