事作为教学切入点。

如此便能够更好地吸引学生，提高其学习兴趣。

新高考背景下的高中历新高考背景下高中历史教学策略探索研究论文原稿质教育，实现培养学生历史学科核心素养的目的。

新高考背景下，高中历史课堂教学策略激发学生的学习兴趣，确立其主体地位培养学生的学习兴趣是提升其学习效率的前提，因此作整，如此才能够帮助学生提升应试能力。

调整教学目标新课改后要求培养学生融入社会的能力与素养，因此新高考试卷更加倾向于对学生的综合素养与能力进行考核。

教师应将培养学习积极性，提升其学习效率。

改革教学内容新高考背景下，不再划分文理科，而历史学科作为选考科目，在教学内容上应进行定的调整。

如，对教学内容进行分层，帮助学生做好实践丰富教学形式，提升教学水平高中历史较为复杂且涉及知识面众多，若学生依旧采用死记硬背的形式展开高中历史学科的学习，那么其学习效率便无法提升，难以形成核心竞争力。

而的历史观，鼓励学生在自主学习的过程当中，对历史事件进行分析思考。

引导学生以对比总结历史事件的方式，在宏观层面对历史知识进行理解学习例如在学习近代中国反侵略求民主应时代的发展。

在高中历史学科的教学过程当中，教师应积极革新教学策略，将提升学生的历史素养与学习能力作为主要的教学策略，如此才能够帮助学生提升历史学科综合能力。

本流这单元的知识时，教师可以将太平天国运动与辛亥革命两件历史事件进行对比分析。

通过对比其相同点与不同点，以及事件对我国发展造成的影响，来帮助学生构建宏观思维能力。

景下，历史教材也应做出相应的调整与改变，注重培养学生的理论与实践能力，才能够确立学生在学习中的主体地位。

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而若要培养学生的历史学科核心素养，首先，教师应提升其学习积极性与学文就新高考背景下的高中历史教学策略进行了以下几点分析研究，希望能够为提高高中历史教学效率及学生历史学科成绩起到定的积极作用。

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摘要高考对于学生今后的发展有着至关重要的作用，而新高考试卷更加注重考核学生的综合能力，因此传统的教学策略已不能适史观，鼓励学生在自主学习的过程当中，对历史事件进行分析思考。

引导学生以对比总结历史事件的方式，在宏观层面对历史知识进行理解学习例如在学习近代中国反侵略求民主的潮习效率，如此才能够降低学生的学习压力，提升自身的教学水平。

教师应积极丰富教学形式，培养学生的学习积极性，提升其学习效率。

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丰富教学形式，提升教学水平高中历史较为复杂且涉及知识面众多，若学等历史素养进行培养。

这就要求教师能够摒弃传统以知识为本的教学理念，调整教学策略实施素质教育，实现培养学生历史学科核心素养的目的。

新高考背景下高中历史教学策略探索史教学新要求新高考注重考核学生的核心能力，因此在教学过程当中，教师应进行教学策略的调整，如此才能够帮助学生提升应试能力。

调整教学目标新课改后要求培养学生融入社会高中历史教师在教学过程当中，应利用科学合理的教学策略，对学生的历史学科学习兴趣进行提升，如此才能够帮助学生提高学习效率。

而活跃课堂气氛是培养学生学习兴趣，使课堂生的核心素养作为新的教学目标，在日常教学当中对学生的唯物史观时空观念家国情怀等历史素养进行培养。

这就要求教师能够摒弃传统以知识为本的教学理念，调整教学策略实施素活动及专题研究，使学生的理论能力与实践能力同时得到培养。

新高考背景下的高中历史教学新要求新高考注重考核学生的核心能力，因此在教学过程当中，教师应进行教学策略的调而若要培养学生的历史学科核心素养，首先，教师应提升其学习积极性与学习效率，如此才能够降低学生的学习压力，提升自身的教学水平。

教师应积极丰富教学形式，培养学生的学