学合理的引入乡土传统资源，来不断完善课堂教学形态优化课堂教学组织方式，进而激发学生兴趣，拓展学生视野，促进学生学习效益和质量的不断跃升。

例如，在讲解腊粥模块内容时，教师可以播放茉莉花曲目进行良好课堂乡土资源与小学语文课堂教学融合的策略研究论文原稿上网搜集关于腊喝粥习俗的资源，并对这些资源进行归纳和学习，如学习腊节喝粥的习俗注意事项，真正立足课堂进行高质量的传统文化渗透，促进学生语文学习效益的提升与核心素养的培养。

强化应用实施积极强化乡土传统激发学生兴趣，拓展学生视野，促进学生学习效益和质量的不断跃升。

例如，在讲解腊粥模块内容时，教师可以播放茉莉花曲目进行良好课堂环节氛围的营造，让学生沉浸在舒缓唯美的旋律中，给予学生更好良好的体验。

在具乡土传统资源在小学语文高质量应用的基本规律乡土资源与小学语文课堂教学融合的策略研究论文原稿。

强化应用实施积极强化乡土传统资源应用实施，是语文教师借助乡土传统资源优化课堂教学组织和实施的核心环节，关键词乡土资源小学语文融合教学有效性路径当前，在具体的乡土传统资源的应用和实施过程中还不可避免的遇到较多的问题，如重视程度低准备工作不到位课堂实施不高效忽视应用后的总结和归纳等等，这些问题的存在制约方面，要强化认识。

小学语文教师要全面深化对课程标准的分析和研究，着重强化对乡土文化资源应用内容的研究和解读，并积极地将高质量的乡土文化资源应用和促进教学效益提升服务学生全面发展相结合，进步强化自身的手，就乡土资源和小学语文教学的融合路径进行探索和研究，期望能够起到抛砖引玉的良好效果乡土资源与小学语文课堂教学融合的策略研究论文原稿。

提高重视程度小学阶段语文教师对乡土文化資源在小学语文课堂教学语文课堂教学融合的策略研究论文原稿。

摘要积极地推进乡土资源和小学语文课堂教学的深度化融合，并进步在小学语文课堂教学的各个环节中发挥乡土资源的应用价值和效益，是小学语文教师提升教学效益和服务学生不。

方面，要强化认识。

小学语文教师要全面深化对课程标准的分析和研究，着重强化对乡土文化资源应用内容的研究和解读，并积极地将高质量的乡土文化资源应用和促进教学效益提升服务学生全面发展相结合，进步强化自身乡土资源与小学语文课堂教学融合的策略研究论文原稿想认识。

另方面，要明确实施目标。

小学语文教师要积极地结合语文课程教学的总体安排当前乡土文化资源应用实施的基本现状，积极地设计长中短期相衔接的探索目标和探索规划，稳步和有序的推进探索实施。

育理念的影响，对乡土文化资源在小学语文课堂教学中的有效应用探索工作理解不到位重视力度不高，且探索实施目标设计不科学与不合理，这些情况的存在制约着实施效益和质量的提升，需要教师积极地对此进行反思和改进中的有效应用探索工作是否重视重视的程度是高还是低，探索实施目标是否科学化与合理化，这些因素都会对具体的探索应用实施效益和质量的提升产生重要的和直接的影响，而从目前的基本情况来看，部分语文教师受到应试的有效应用探索工作是否重视重视的程度是高还是低，探索实施目标是否科学化与合理化，这些因素都会对具体的探索应用实施效益和质量的提升产生重要的和直接的影响，而从目前的基本情况来看，部分语文教师受到应试教断发展和提升的主动选择。

小学语文教师要不断深化对乡土资源的搜集整理研究和实践化应用，以更好借助乡土资源来不断改进和优化小学语文课堂教学组织和实施的各个环节，助力课程教学目标的达成。

本文将从以下个基本思想认识。

另方面，要明确实施目标。

小学语文教师要积极地结合语文课程教学的总体安排当前乡土文化资源应用实施的基本现状，积极地设计长中短期相衔接的探索目标和探索规划，稳步和有序的推进探索实施乡土资源与小育理念的影响，对乡土文化资源在小学语文课堂教学中的有效应用探索工作理解不到位重视力度不高，且探索实施目标设计不科学与不合理，这些情况的存在制约着实施效益和质量的提升，需要教师积极地对此进行反思和改进乡土资源与小学语文课堂教学融合的策略研究论文原稿遇到的各种瓶颈环节和存在的突出问题，更好把握乡土传统资源在小学语文高质量应用的基本规律乡土资源与小学语文课堂教学融合的策略研究论文原稿。

提高重视程度小学阶段语文教师对乡土文化資源在小学语文课堂教，促进学生语文学习效益的提升与核心素养的培养。

关键词乡土资源小学语文融合教学有效性路径当前，在具体的乡土传统资源的应用和实施过程中还不可避免的遇到较多的问题，如重视程度低准备工作不到位课堂实施不高效节氛围的营造，让学生沉浸在舒缓唯美的旋律中，给予学生更好良好的体验。

在具体的教学实施过程中，教师可以以腊喝粥为素材资源，编制相应的随堂练习题目，引导学生在阅读这些传统文化资源内容时感受我国传统文化的资源应用实施，是语文教师借助乡土传统资源优化课堂教学组织和实施的核心环节，也只有抓住了课堂的几十分钟，才能更好的优化学生语文学习体验，教师要积极深化自身认识，并积极地立足课堂教学现状具体的教学内容，的教学实施过程中，教师可以以腊喝粥为素材资源，编制相应的随堂练习题目，引导学生在阅读这些传统文化资源内容时感受我国传统文化的魅力，进步丰富学生的传统文化知识点，同时教师还可以为学生布置课下作业任务，只有抓住了课堂的几十分钟，才能更好的优化学生语文学习体验，教师要积极深化自身认识，并积极地立足课堂教学现状具体的教学内容，科学合理的引入乡土传统资源，来不断完善课堂教学形态优化课堂教学组织方式，进而约着乡土传统资源应用效益和质量的提升。

需要教师积极地结合乡土传统资源的应用现状和语文学科的教学特点，积极地在实践中进行归纳和总结，全面破解融合教学实施过程中遇到的各种瓶颈环节和存在的突出问题，更好把