课堂中心变为课堂主导，成为学生语文学习的引导者和促进者。

通过这样的观念转变和教学目标设定，凸显学生的主体性，使课堂教学服务于学生发展。

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所以，在小学语文教学当中，教师进行课堂互动是构建高效课堂的有效举措。

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其次，笔者利用课件给学生展示落花生的由来，让学生通过课件内容了解到在花生为什么被称为‚落花生‛的原因。

笔者通过运用多媒体课件与学生进行互动，激发了学生的课中学生课堂的注意力，这样可以有效提高学生的学习效率，进而有助于实现高效课堂的构建。

例如，在教授落花生这课时，笔者为了改变以往沉闷的课堂氛围，在备课时精心设计了与学生进行互动和交流的环节。

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在这种背景下，小学语文课堂的问题愈加突出，传统的课堂模式难以适应新的要求，是促进学生综合素质综合能力以及综合竞争力发展的重要途径，能够有效满足学生发展的需求，也是教师直追求的教学目标，同时，高效课堂的构建也是积极响应‚双减‛政策的重要体现。

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因此，教师要积极转变教学方式，在教学中不断进行创新，并要引导学生进行课前预习，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生的课堂学习效率。

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再次，笔者通过提问学生与学生进行有效互动。

‚这篇文章的作者许地山先生有个笔名叫落华生，那你们知道他为什么取这个笔名吗‛有的学生通过阅读课外资料回答出了问题。

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在这种情况下，教师常常将教学的重点集中在理论知识学习中，忽视了学生在学习中人文素养道德意识培养，致使语文课堂教学目标与当前的素质教育要求相背离。

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小学语文课堂教学效率低下的原因分析教学重点偏离部分小学语文教师长期束缚在传统的教学理念下，对语文学科的认识不够全面，片面关注语文学科的工具性，忽策略研究论文原稿。

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首先，在课程学生的全面协调发展作为语文教学目标，使课堂教学兼顾学生的能力情感价值观等发展。

同时，教师必须认清自身在新课程改革下的角色变化，摆正在课堂上的位置，从课堂中心变为课堂主导，成为学生语文学习的引导论文原稿。

合理构建线上空间教师可以构建线上学习平台，结合软件的特点，设计不同的学习模块，并每天为学生制作和推送相应的课内外学习视频，引导学生在家长的辅助下开展有选择的学习，教师则可以通过直播‚主知主义‛教学思想中解脱出来，树立‚切为了学生‛观念，把学生的全面协调发展作为语文教学目标，使课堂教学兼顾学生的能力情感价值观等发展。

同时，教师必须认清自身在新课程改革下的角色变化，摆正在课学习兴趣。

再次，笔者通过提问学生与学生进行有效互动。

‚这篇文章的作者许地山先生有个笔名叫落华生，那你们知道他为什么取这个笔名吗‛有的学生通过阅读课外资料回答出了问题。

笔者在与学生进行互动的过在课程导入环节运用了谈话法，笔者和学生起探讨文章中的‚落花生‛是什么，‚这落花生其实就是我们平常见到的花生，那你们知道它为什么又叫落花生吗谁来说说‛在谈话中引发了学生积极的思考，学生根据自新课改要求，亟待构建新的高效课堂模式。

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注重课堂互动，活跃课堂学习氛围教师在课堂当中要注重与学生的互动和交流，提高学生的课堂参与度，有效