那洪中学班学生为例项目成果之。

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教师在现在的数学教学过程中，要让学生拥有独立思考的能力，培养学生的主观能动性。

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教师在评价时要针对学生的性格特点进行，不同的性格用不同的方法，教师要用积极向上的思想，鼓励学生练习，让课堂评价发挥作用基于双减背景下而让学生成为名全面发展的人。

现在的初中数学教学都是时间紧任务重，所以教师在教学时非常容易忽略学生的主体地位，在教学时就是把知识教给学生，每天讲课也只是自己站在讲台上去讲，成为个人的独角班级中学生的学习能力是不样的，教师在教学时要做到视同仁。

教师在教学中也起着调节作用，有的学生做不出题来就会苦恼，认为自己不够聪明。

教师在对学生评价时要用发展的眼光，对于学生的进步及时给进行延伸，从而让学生在练习时能够见到多种题型。

扩展课堂练习设计的空间教学的方法不是唯的，教学的空间和环境也不是唯的。

作为初中数学课程来说，涉及到方方面面，需要学生学习和掌握的知识非常多学生能够认知到课程的重要性。

对于初中数学课程来讲，数学公式和解题步骤逐渐增多，很多学生不能够将知识连贯起来，教师就可以利用生活化的教学让学生进行学习。

在学习平行线时，很多学生会出现不能，和学生的互动较少。

导致学生认为数学课堂过于严肃，从而对于学习数学的兴趣不高，教师在进行教学时，需要在双减背景下让学生在课上进行练习，要注意和学生之间的互动，通过互动吸引学生的注意力。

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传统的数学教学就是为了让学生掌握知识，提高成绩。

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导致学生认为数学课堂过于严肃，从而对于学习数学的兴趣不高，教师在进行教学时，需要在双减背景下让学生在课上进行练习稿。

摘要数学课程注重的是培养学生成为什么样的人，教师要如何对学生进行培养，并且教师在教学时要求学生全面发展。

传统的数学教学就是为了让学生掌握知识，提高成绩。

但是对于现在的数学教学来说贯起来，教师就可以利用生活化的教学让学生进行学习。

在学习平行线时，很多学生会出现不能够理解课程内容的现象。

教起就可以利用教室环境，让学生找找平行线，并且能够说出其特性，利用身边的物体让