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关键词幼儿自主美工区幼儿园教育指导纲要中也明确指出幼儿园应该为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境，满足他们多自主学习氛围，积极探索环境优化策略，努力以环境促学习助成长。
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精心投放，满足多维操作，挖掘作品的形式美岁儿童学习与发展指南中指出和幼儿起感受发现和欣赏自合从班级整体而言，我们将美工区与班级语言区益智区等其他区域之间做到开放与融合，从而形成无边界的多元游戏场。
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比如牛奶纸盒收集起来，连成串，变成了万里长城，把吸管卫生纸筒等剪成许多小条状，就可以变成了绘画用的工具她还找来了喜糖盒子外包装纱布，缠在女孩的身上，原来林林看了绘本大脚丫跳芭蕾，林林边做边说我要把大脚丫变成世界上最漂亮的芭蕾舞演员。
在接下来的日子里，林林又给大脚丫制作了个有灯光，有舞伴，有观众的华丽舞台。
同伴看来，原来他想做个相框，用来放他和妈妈的张照片，准备送给妈妈做生日礼物。
可是说到半，他欲言又止，那张照片不见了。
我摸了摸他的头，示意他等我下。
见到我取出照片，他开心地蹦了起来，立即动手做了起来，第天高兴地告诉我，作的作品等等困难，教师在定要根据实际情况分析解读幼儿遇到的是什么问题，探究其原因，才能有针对性地进行指导。
如有次在美工区中，我发现依依小朋友取来了钮扣树枝毛线等很多材料，可是放下材料后他却坐着想了许久都没有动手工具和材料，两人起合作完成了幅作品好朋友。
春节来了，放烟花成了美工区的作画主题，这次我也被孩子们邀请进来，起放烟花。
开始孩子们都选择用蜡笔画上彩烟花后再用黑色水粉颜色的方法来画，于是我建议大家每人都选择不样的材三步走优化美工区幼儿自主学习环境的策略研究论文原稿到了，也纷纷尝试，于是欣然地看到了许多绘本元素好饿的毛毛虫艾玛大象等等，有的画，有的捏，有的还动手边编故事，作品沉浸于有趣好玩的故事中，更富有内涵和深度。
三步走优化美工区幼儿自主学习环境的策略研究论文原稿子们在日积月累的阅读过程中积累许多生活经验，同时也帮助孩子感受美，在无声无息中影响孩子在美工区的创作。
林林是位特别喜欢做手工的孩子，在次区域游戏中，林林用超轻粘土搓了个小女孩，这个小女孩最大的特点就是有双大脚，持艺术表现教师只有观察幼儿才能发现幼儿的需要，及时给予幼儿关怀和帮助，进而实现有效的高质量的师幼互动。
如小朋友小俊最近几天在游戏中总是会在美工区旁边转悠，会儿看看入区卡，会儿看看区域里的同伴，然后又默默地走开了妈妈十分喜欢他的礼物。
以儿童为中心，在实践研究中不断探索与优化幼儿园美工区自主学习环境，转变理念，用耐心引导，用心创设，让美工区的开展更为真实高效，让美工区陪伴幼儿快乐成长，丰富作品的内容美閱读区中的绘本使不会儿又在活动室里兜了圈，似乎在找什么东西，但是又不符合他的要求，最后他垂头丧气地准备把取来的堆材料归回原位，这时，我故意做出很疑惑的样子说哇，取了这么多，你有什么好想法吗依依听，马上来了劲，滔滔不绝地介绍起料来创作，果然话音刚落，孩子们便有了想法，有的取来了吸管，有的用树枝画，还有的滴上水粉吹呀吹，在大家的努力下，形态各异的烟花在天空中绽放，美不胜收。
幼儿美工区游戏过程中会遇到不知如何使用材料，难以表现自己想要创。
经过观察，发现原来小俊是想和好朋友浩浩起来画画，但是他又特别遵守进区规则，每次都是晚了步，区域里面的人数已满了。
于是我和浩浩悄悄地进行商量，让浩浩邀请小俊起来美工区里玩游戏，小俊和浩浩手拉着手，选择着自己喜欢三步走优化美工区幼儿自主学习环境的策略研究论文原稿了个有灯光，有舞伴，有观众的华丽舞台。
同伴看到了，也纷纷尝试，于是欣然地看到了许多绘本元素好饿的毛毛虫艾玛大象等等，有的画，有的捏，有的还动手边编故事，作品沉浸于有趣好玩的故事中，更富有内涵和深度。
有效指导，支境的意识。
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近年来我们积极开展美术区域活动，打造丰富区域环境营造自主学习氛围，积极探索环境优化策略，努力以环境促学习助成长。
三步走优化美工区幼儿自主学习环境然环境和人文景观中美的事物。
每到月，校园内便会开放大片月见花，这儿群那儿堆，粉粉的。
小朋友们便与月见花玩起了趣味游戏，有的捧在手心里闻闻，有的轻轻摸摸其柔软的花瓣，有了和月见花的趣味邂逅，孩子们在绘画花时，各具自主美工区幼儿园教育指导纲要中也明确指出幼儿园应该为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。
近年来我们积极开展美术区域活动，打造丰富区域环境营具，就连钢丝球牙刷叉子等在孩子们手中也能用来绘画，栩栩如生的鸵鸟日出等创意作品应蕴而生。
于是班里有了百宝箱，不仅丰富了美工区域的材料，同时也萌发了幼儿珍惜资源保护和热爱环境的意识。
科学设置，营造适宜空间开放与融
“三步走”优化美工区幼儿自主学习环境的策略研究（论文原稿）
