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摘要新课程深化改革，使越来越多的人关注初中数学的课堂教学，针对教学模式的重构提出了新的要求，需要教师积极引导学生相环节。
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摘要新课程深化改革，使越来越多的人关注初中数学的课堂教学，针对教学模式的重构提出了思考问题，合理设计教学组织活动，在教授与讲解数学知识点时，教师也要及时指导，避免学生进入学习误区，让学生感受独立解决问题的喜悦感成功感，使行合作交流，对本章节重难点知识进行自主探究，鼓励学生结合教材内容自己设立未知数列方程，通过小组合作共同完成对本单元重难点知识的探究和学习最进行探讨分析，以供参考。
例如，在教学元次方程组这章节数学知识时，首先，根据本单元教学内容，结合目前学生对元次方程知识的掌握情况，在课堂中导新的要求，需要教师积极引导学生相互合作，不断增强他们的小组合作能力，丰富他们的知识储备，帮助他们顺利突破自我，继而成为高素质的优秀人才。
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由小组代表汇报他们的学习成果，并以此为基础，展开相关概念和重点难点的具体介绍，这样必定取得理想化的教学效是实现学生巩固课上知识的关键手段，教师有序地组织和指导学生进行小组合作活动可以提高学生的动手能力和思考能力，锻炼学生的思维，加强小组合作学作是联系人与人之间良好关系的基础，是推动人们快乐生活工作和学习的动力，同理，初中数学小组合作学习对学生的学习和多方面能力的发展具有重要的影
初中数学课堂小组合作学习能力实践研究（论文原稿）
