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可以学习到知识，在课堂外的任何人都可以通過移动设备利用网络学习到自己需要的知识，并且学习者还可以利用互联网获取额外的知识来对教师讲授的内容进行扩展学习。
移动学习环境下的中职教育同学的合作还有网上的各种资源以此来帮助自己更好的完成学习任务。
基于移动学习环境下的中职物理教学中等职业学校培养学生的目标是学生能够德智体美劳全面发展，綜合能力强，成为社会各个行业中线的高素质的劳动人员和具有专业才能的中初级人才。
目前，我国中等职业技术学校主要就是给各行业提供人才和技术服务，中等职业技术学校的教育和我国各行业的发展紧密相关，因此中等职业技术学校的教育方式也具有十分鲜明的行业特色。
比如煤炭石油行业，相关企业大部分都处在偏远地区，资源比较匮乏，企业人员的素质整体不高，教育水平也相对落后，而中等职业技术学校大部分也都还采用传统的教育模式，这很大程度上制约了中不仅在校的和老师面对面的学生可以学习到知识，在课堂外的任何人都可以通過移动设备利用网络学习到自己需要的知识，并且学习者还可以利用互联网获取额外的知识来对教师讲授的内容进行扩展学习。
移动学习环境下的中职教育还给学习者提供了种新的学习方式，学习者可以通过网络，多媒体还有其他的通讯技术，和其他的学习者教学者起交流探讨，相互合作，提高学习者的团队意识和合作意识，有助于学习者更好的理解所学知识。
移动学习环境下的中职教育的最突出的特点就是它应用了大量的多媒体网络技术，它首先被人所关注的优点就是它可以让学习者在任何时间任何地点都可以在网络的环境下接受网络教学另外，网络教学既可以实基于移动学习环境下的中职物理教学有效性研究论文原稿种教育模式还具有下列几项优点由于网络信息的丰富性可以使教学资源更加丰富生动，人机界面教学能够更好的调动出学生学习的积极性和主动性，并且提高学生在课堂上的学习效率，教师的教学质量和教学效率在这种教育模式下，老师只起到指导作用，切学习资料都需要学生自己动手查找，分析归纳然后找出问题，在这系列的学习过程中，老师可以看出每个学生薄弱的环节然后进行有针对性的教学帮助提高教师和学生的计算机方面的知识技能，提高教师的素质和能力能够推动教学资源和教学环境的建设，更好的实现教学资源和网络资源的整合。
目前网络化教学是教育改革的大热点也是个重点，基于移动环境下的网络教学是现代教育发展的方教育课程改革研究中心，王丹解析中职物理课堂教学有效性实现的现实性路径赤子，谢亚华提高中职物理教学有效性的对策探析才智，赵彦伟提高中职物理课堂教学有效性的尝试成功，严萍提高中职物理教学有效性的思考读与写，张廷刚基于网络的研究性学习在中职物理教学中的理论与实践研究西北师范大学，。
广泛来说，在课堂教学的过程中只要运用到了互联网技术和移动设备的教学方式都可以称作在移动环境下的教学。
比如说教师通过网页给学生发布教学任务，通过电子邮件或者网络与学生实时的进行交流，通过上传教学视频，把个教室的教学课程通过视频共享的方式传递给另个教室等等，这些教学方基础上再利用计算机网络交互技术进行网络式的讨论或交流，通过交流让学生尽可能多的提出磁能否生电，发电机为什么能源源不断的产生强大的电能等研究方案。
第步引导学生利用仪器或者是网络虚拟实验等手段，进行实验探索，并对观察到的现象进行记录，引导学生掌握和发现产生电磁感应现象的各种方法和途径。
最后在总结，交流的过程中利用多媒体展示具有时代特征的现代生活与电能，启发学生思考现实生活中存在的电磁感应现象，然后利用维动画展示实验对象内部不易观察到的核心结构和工作过程。
下表为课程计划实施时间表本案例的结果是大部分学生都能够深入的了解到电磁感应现象是如何产生的，以及在现实生活中哪些现象的目前，中等职业技术学校的物理课程结构体系十分完整，教学内容十分多，包括电学力学热学光学原子物理学等个知识点，教学时间相对于繁重的教学内容来说就不是那么充裕了。
由于物理课程的内容和专业课有着紧密联系，所以学生需要对物理有着十分充分的认识和理解。
利用现代的信息技术把教学内容以视频动画等多种方式呈现出来，让学生在课堂听老师讲授知识之后，回到家里或者在图书馆时仍可以进行反复学习或者扩展学习，利于现代信息技术的交互功能，老师可以随时收集学生对于课程的理解程度，以便老师随时调整进度，实现针对性的教学。
教学案例分析本文的教学案例是基于移动学习环境下的中职物理教学。
在移动环境下的物教学互联网有效性教育对人类社会发展和进步有着重大意义，而互联网是目前人类社会中应用最多最广泛的现代科技，互联网和教育的结合是传统的教育改革发展的必然趋势，也是教育行业顺应时代发展的必经之路。
现在国家大力推行教育现代化工程，而对于中等职业学校的教育，教育部更是有明确的文件指出中等职业学校的教育要积极的运用现代化的方式和手段，利用互联网和多媒体教学带给学生更好的教学体验。
基于移动环境下的教育方式可以让学生拥有更好的职业素质，学生在步入社会时能够更好的适应这个高速发展的社会和时代，为社会做出自己的贡献，成为对国家有用的人才。
中等职业学校的物理教育是十分重要的，因为物理和我代特征的现代生活与电能，启发学生思考现实生活中存在的电磁感应现象，然后利用维动画展示实验对象内部不易观察到的核心结构和工作过程。
下表为课程计划实施时间表本案例的结果是大部分学生都能够深入的了解到电磁感应现象是如何产生的，以及在现实生活中哪些现象的本质就是电磁感应现象，利用网络技术可以让学生更加直观的感受到物理现象的本质与神奇之处。
结束语基于移动学习环境下的中职物理教学实现了教学方式的实质性的改革，把以课堂为中心的教育模式改变为了以学生为中心的教育模式，在物理学习过程中，主动权在学生手中，学生可以自主选择学习时间和学习地点，并且整个学习过程和学习方式都由学生自己掌握，识之后，回到家里或者在图书馆时仍可以进行反复学习或者扩展学习，利于现代信息技术的交互功能，老师可以随时收集学生对于课程的理解程度，以便老师随时调整进度，实现针对性的教学。
教学案例分析本文的教学案例是基于移动学习环境下的中职物理教学。
在移动环境下的物理教学可以把课堂演示，个别化学习合作学习远程教学等多种教学方式集于身，使课内教学和课外教学有机的结合在起。
下表为基于移动学习环境下的中职物理教学设计流程本文的案例是在移动学习环境下对中等职业技术学校的学生们开展电磁感应的教学活动。
第步教师先通过充分合理地运用计算机多媒体和网络技术展示现代生活和电能的实景，比如火力水利核能风老师和学生面对面的教学而基于移动环境下的教学方式就是要构建个虚拟和现实相结合的学习环境，这种教学模式的特点是互动性强，资源共享，多任务。
并且这种教育模式还具有下列几项优点由于网络信息的丰富性可以使教学资源更加丰富生动，人机界面教学能够更好的调动出学生学习的积极性和主动性，并且提高学生在课堂上的学习效率，教师的教学质量和教学效率在这种教育模式下，老师只起到指导作用，切学习资料都需要学生自己动手查找，分析归纳然后找出问题，在这系列的学习过程中，老师可以看出每个学生薄弱的环节然后进行有针对性的教学帮助提高教师和学生的计算机方面的知识技能，提高教师的素质和能力能够推动教学资基于移动学习环境下的中职物理教学有效性研究论文原稿的生活息息相关，也和中等职业技术学校的学生以后的工作有着十分重要的联系。
中职物理教育的目标就是要在传授科学知识的同时，培养学生的科学研究能力和实验能力。
物理是门实验科学，教学的整个过程都应该有实验环节，让学生在真实的实验中感受到物理知识的奇妙。
但是迫于现实的中等职业技术学校的实验环境，并不能做到每堂课都让学生亲自动手做实验，所以利用网络多媒体技术再现物理实验的场景对于中职物理教育来说有着非常大的帮助。
学生可以利用网络进行物理模型的仿真实验，通过在网上的仿真实验，直观的看到许多物理现象发生的过程，更加有助于学生理解物理方面的科学知识。
理和我们的生活息息相关，也和中等职业技术学校的学生以后的工作有着十分重要的联系。
中职物理教育的目标就是要在传授科学知识的同时，培养学生的科学研究能力和实验能力。
物理是门实验科学，教学的整个过程都应该有实验环节，让学生在真实的实验中感受到物理知识的奇妙。
但是迫于现实的中等职业技术学校的实验环境，并不能做到每堂课都让学生亲自动手做实验，所以利用网络多媒体技术再现物理实验的场景对于中职物理教育来说有着非常大的帮助。
学生可以利用网络进行物理模型的仿真实验，通过在网上的仿真实验，直观的看到许多物理现象发生的过程，更加有助于学生理解物理方面的科学知识。
关键词移动学习环境中职物理听几遍直到学会为止网络教育的另外个特点就是它更侧重学生的自主学习能力，在网络教育中，教师只起到个指导的作用，教师的主要工作就是给学生提供完善的相关资料，在学习过程中，根据学生的需要给予必要的指导，并且组织好学生之间的讨论活动。
学习者要有十分好的自制力和主动学习的能力，要在规定的时间内积极的参加学习课程，然后和同学讨论，并且要制定好自己的学习计划，好好的利用老师的指导同学的合作还有网上的各种资源以此来帮助自己更好的完成学习任务。
广泛来说，在课堂教学的过程中只要运用到了互联网技术和移动设备的教学方式都可以称作在移动环境下的教学。
比如说教师通过网页给学生发布教学任务，通过生可以利用移动设备网络环境对物理知识进行实验模拟，通过不断的模拟实验探索验证各种物理现象，能够帮助学生更好的理解和记住每种物理规律。
参考文献梁银艳中职物
基于移动学习环境下的中职物理教学有效性研究（论文原稿）
