读技能技巧小学生课堂专注度较弱，容易分散注意力。

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教师根据教学目标和学情，以导学案为媒介，引导学生了解基于核心素养小学生语文阅读习惯的培养策略论文原稿到课堂中来。

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学生从读书学到有用的东西，必然会有种从阅读书籍获得知识的原动力，从而逐渐形成读书的习惯。

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解释，而是从学生所说的脏字为题，提出月底举办读书分享会的主要议题为什么说是脏书为什么说是最脏的书延伸到为什么说是科学书读书会上，倾听着学生的分享想不到原来陪伴着我们日日夜夜的床褥，在显微镜下是螨虫赞扬张贴示范心得评星等形式，贯穿于阅读教学的每个环节。

老师的赞扬赏识奖励等激励评价，对学生的保持良好的阅读习惯有着非常重要的作用。

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摘要小学语文统编版教材充分体现了阅读教学的重要性。

从年级起，便有以贯穿阅读教学为主的教学单元。

教师引领学生阅读时，不忽略对学生阅读技能技巧和阅读习惯的培养，更不能忽视学生的主体感受，不易成为蛔虫绦虫等虫子的别墅很多虫子可能在我们的脸上安居乐业有的介绍贝壳和动物的骨头磨粉后加蜂蜜用来刷牙，如何保护牙齿，去除牙菌疵学生探究总结出在生活上必须讲卫生。

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此木偶奇遇记年级学生喜欢阅读的书籍绿野仙踪戴小桥和他的哥们儿小淘气尼古拉的故事哈利波特等，结合网络搜集的图片短视频，配上动画语音，进行点评式的推介，让学生慢慢养成爱读书读好书的习惯。

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