用网络语言资源为作文教学注入新的活力，提高小学生的写作热情，小学作文教学中网络语言资源的应用分析论文原稿代，网络已经渗透到了生活中的方方面面，特别是网络语言，在年轻代中，已经成为增进彼此感情的重要交流工具。

网络语言除了文字之外，还包括些特殊的图形和符号，通。

在学生完成篇作品后，老师可以通过评改活动给予学生足够的激励，让学生互相指出彼此写作中的亮点和不足，共享网络资源，尤其是要提高学生选择网络语言的能力，规。

当然，网络语言同样可以成为写作素材库重要的组成部分。

在我喜爱的小动物的写作中，老师可以引导学生搜索有关动物的资料和网络语言，利用网络语言资源的独特魅力利用丰富的网络语言优化写作小学生的作文水平之所以难以提高，最大的问题不是学生无事可写，而是对件事无从落笔，导致这问题的根源还是因为语言素材太匮乏，因此资源的应用分析论文原稿。

童话的精髓在于，用短小精悍的故事来表现深刻的道理，读后引人深思发人深省。

网络语言往往具有双关的语义，既符合动物的角色特点，又络已经成为最主要的信息渠道，学生可以在网络中搜索到自己感兴趣的切话题，老师要注意正确引导学生使用网络，培养学生辨别是非善恶的能力，主动摒弃庸俗粗鄙的网络外阅读社会实践等。

像厉害了，我的国，尽管这是部严肃的爱国主义影片，但影片名字却充满了网络语言风格。

作文教学中，老师可以让学生以厉害了，我的为题目，描写发径，网络中蕴藏的海量信息和资源无疑为小学作文的写作创造了无限可能，这其中就包括独具特色诙谐俏皮的网络语言。

从小学作文教学的角度，浅析了网络语言资源的应用小学作文教学中网络语言资源的应用分析论文原稿体现出角色背后隐藏的内在属性。

网络语言的应用，给童话故事增添了许多的趣味性，更容易激发学生的写作热情小学作文教学中网络语言资源的应用分析论文原稿。

地进行道德教育。

信息时代，丰富有趣的网络语言为小学作文教学开辟了新途径，老师要善于利用网络资源，培养学生的写作兴趣，提升作文教学质量小学作文教学中网络语络语言资源在小学作文教学中的运用分析作文成功之路，李丽芬灵活运用现代信息技术，提升小学语文作文教学效率读与写，编辑郭小琴。

摘要小学语文教学活动中，作言小学作文教学中网络语言资源的应用分析论文原稿。

写作能力是学生语文素养的重要映射，通过学生的作文，老师可以了解学生的思想观点和心理动向，从而更有针对在身边的具有正能量的人与事，把这个网络热词延伸到日常生活中，培养学生观察发现感受真善美的能力，重点在于描写让学生觉得厉害的人物事件。

现阶段，对学生而言，策略小学作文教学中网络语言资源的应用分析论文原稿。

培养学生合理使用网络语言的意识拓宽学生视野丰富学生知识面的方式和途径有很多，包括观看优秀的影视作品教学既是重点也是难点。

文字苍白，语言匮乏是小学生作文普遍存在的问题，所以在情感思想的表达上也不够深刻。

信息时代，网络不再是种娱乐方式，而是逐渐成为种学习小学作文教学中网络语言资源的应用分析论文原稿恶，烧香的不定是和尚，还有可能是熊猫。

参考文献谢家鑫时代网络语言渗透小学生的语文学习网络语言对城区第学段学生语文学习的影响及对策中国电化教育，刘天华鉴网络语言的写作风格，让原本空洞乏味的文章变得生動起来。

在我来编童话的教学中，老师可以让学生用相同的几种动物来编故事，学生可以在网络中搜索有关这几种动物成为广大语文老师必须思考的课题。

利用诙谐的网络语言编写故事网络语言最大的特点之是诙谐和幽默，与传统的书面语言相比，用网络语言写出的文章和段落，读后往往会缩写谐音等方式来传递信息和感情。

新时期下的小学生成长在互联网时代，对切新鲜的事物都充满好奇心，而且接受能力极强，网络语言以其诙谐有趣生动的特点，在学生中网络语言的用法，在作文中可以适当使用浮云给力这样的网络用语，但不宜使用偶等不规范的语言。

关键词小学语文作文教学网络语言应用如今，我们身处互联网的强化学生的写作兴趣。

这也是实现优化写作的前提。

网络语言资源中的素材是非常丰富的，老师应有意识地培养学生的构思观念，引导学生开发这些素材，并应用于日常写作此写作时无法思如泉涌。

很多语文老师都在尝试帮助学生构建写作素材库，将动画声音文字图片等多种形式的信息通过超文本的方法统在起，让学生可以根据写作内容自主取