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教师需要融合审辩式思维，积极改变教学方式，构建系统的英语教学体系，通过开展不同的阅读方式增强学生英语学习的兴趣，提高中职学生英语学习的积极性，更好地将学生作为学习主体，提高学生分成不同的几个讨论小组，和同学分享生日派对相关的故事，充分的把握阅读教学的个维度，引导学生从多个角度来分析文章的内容，并通过相关的题目来梳理文章的思路脉络习基础普遍比较薄弱，英语学习能力相对较差，掌握的词汇量也比较少，甚至有些学生因此对英语学习产生了抵触心理，学习更不积极，导致学习效果更差，从而形成恶性循环。

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教师要加强和学生之间的交流，对学生的英语阅读水平和能力有清晰的认知，然后通过课堂问答及互联网教学的模式，改善英语阅读学习的效果。

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审辩式思维旨在提高学生的综合学科素养，帮助学生能够从多个维度理解英语阅读的文章，提高学生的理解能力归纳总结能力对比能力以及推理能力。

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审辩式思维旨在提高学生的综合学科素养，帮助学生能够从多个维度理解英语阅读的文章，提高学生的理解能力归纳总结能力对比能力以及推理能力。

明確英语阅读目标教师要对，以避免在阅读的过程中产生盲目性或形式化的现象。

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