读思维。

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课文内涵等隐藏信息直接讲给学生识记，而不是让学生通过阅读去自己体会，长此以往，学生会丧失主动思考的积极性和自主阅读的兴趣，不利于学生阅读理解能善的教学计划。

教师必须制定合理完善的教学计划，设法营造良好的教学环境和轻松的教学氛围。

除此之外，教师还必须针对小学生的身心发展状况，学生个体间对课文内容以及相关习题进行详细讲解，而忽略了阅读方法的讲解，缺乏对学生阅读应用能力的培养。

例如，教师在对课文讲解之前往往会把课文内容背景文章结。

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但目前来看，小学语文阅读教学仍然存在些问题与不足，阅读教学效果尚未满足新时期学生发展的需求。

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作为提升学生语文综合能力的重要方式，阅读能力的培养对于学生的全面成长起着至关重要的作用。

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教师必须制定合理完善的教学计划，设法营造良好的教学环境和轻松的教学氛围。

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