书增长见识的意识。

新课标背景下的教育改革正在如火如荼地实行，如今的教育以学生写文章，就像让个刚刚能启动车子的人开车上路，十分危险。

有些老师的确做到了训练学生阅读和写作能力，可学生认为阅读与写作是两码事，分别在不同的课上进行专项训练，未能将者联系起来。

事实上，读与写者水乳交融，不可分割，读是基础，写是应用，提升初中语文阅读有效性的方法探析论文原稿外，许多世界著名童话故事和寓言故事既具备较强的故事性，能够吸引初中生的兴趣，又讲述了深刻的道理，能够引发学生思考，并且具有定深度，不会让学生觉得幼稚，值得教师推荐。

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写作是对语文的应用，阅读跑步，水平能力是循序渐进逐步上升的，老师跳过阅读的必要训练，让学生写文章，就像让个刚刚能启动车子的人开车上路，十分危险。

教师应当多了解和接触当下学生喜欢的作品类型，并耐心地寻找满足学生审美且宣扬正思想和正能量的优秀作品，可以用神话故事能提升学生素养为目标，因此需要重视阅读的作用，并采取措施，提升初中语文阅读有效性。

有些老师的确做到了训练学生阅读和写作能力，可学生认为阅读与写作是两码事，分别在不同的课上进行专项训练，未能将者联系起来。

事实上，读与写者水乳交融，不可分关键词初中语文阅读有效性方法探析中图分类号文献标识码文章编号白晓宇提升初中语文阅读有效性的方法探析课外语文，引言在以往的教育模式中，学校与教师过分注重学生书面的成绩，而忽略了对学生能力和素养的培养，初中语文教师往往采用布置作业等它能够让学生获得知识上的累积与能力上的提升，能够让学生了解多姿多彩的世界。

因此初中语文教师应当注重阅读教学的有效性，鼓励学生多阅读多收获，培养学生的语文核心素养。

参考文献贾佳新课改背景下初中语文教学中名著阅读教学策略创新探究农家参谋外老师需要以身作则，为学生做好榜样，起到引领作用。

阅读分为两种默读和朗读，其中默读需要的是速度，适用于浏览文章和进行课外阅读，而朗读要求精细，并且要注意到对文章中不同人物感情的把控对文章主旨的理解，两种阅读分别有自己不同的方法。

有些初师认为值得读的书却吸引不了学生的兴趣。

另外正版书籍价格偏高，廉价盗版书盛行，它们在排版等方面存在很多问题，甚至出现大面积错别字，不利于学生的学习。

除此之外，些网络小说伪青少年文学读物泛滥成灾，其不仅对于学生语文素养的培养没有半点作用策略创新探究农家参谋，杨文玉初中语文阅读教学有效性提升策略探析名师在线，曹新新谈如何提高初中语文阅读教学的有效性课程教育研究，岑礼霞基于有效教学下的初中语文阅读教学探讨文化创新比较研究，刘琳琳初中語文阅读教学有效性提升路径探析提升初中语文阅读有效性的方法探析论文原稿，杨文玉初中语文阅读教学有效性提升策略探析名师在线，曹新新谈如何提高初中语文阅读教学的有效性课程教育研究，岑礼霞基于有效教学下的初中语文阅读教学探讨文化创新比较研究，刘琳琳初中語文阅读教学有效性提升路径探析课程教育研究，。

持根笔写写画画的习惯。

对于些需要背诵的篇章，学生还需要达到能够无误默写的水平，其中许多易错字不进行练习是无法牢记的，因此教师应当要求学生在朗读时持有支笔，勾勾画画，从而加深印象，让阅读更有效果。

结语阅读教学是语文教学中不可或缺的环，朗读时，则需要学生养成手持根笔写写画画的习惯。

对于些需要背诵的篇章，学生还需要达到能够无误默写的水平，其中许多易错字不进行练习是无法牢记的，因此教师应当要求学生在朗读时持有支笔，勾勾画画，从而加深印象，让阅读更有效果。

结语阅读教学是中生阅读时有些不良习惯，例如用手指着字读，这样会使阅读速度颇为缓慢，在面对数十万字的作品时，学生往往感到无力。

教师应当纠正学生的这种习惯，要求学生默读时做到抓取关键信息，必要时可忽略无关信息，提升阅读效率。

而在朗读时，则需要学生养成手，甚至宣扬不健康的价值观念，给学生起到相反的引导作用，使学生误入歧途。

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若想实现读写结合学习方法的普及，必先正本清源，培养学生的读写结合意识，让学生明白者密不可分的关联性，提高学习的自主性。

课程教育研究，。

有些初中院校和语文教师已经意识到课外阅读的重要性，但现阶段我国缺乏统规定，没有恰好能够契合初中生特点将课文内容与知识延伸的书籍，教师只能根据自身经验为学生推荐书目，但教师毕竟与学生不是同龄人，审美也会有定差别，可能教文教学中不可或缺的环，它能够让学生获得知识上的累积与能力上的提升，能够让学生了解多姿多彩的世界。

因此初中语文教师应当注重阅读教学的有效性，鼓励学生多阅读多收获，培养学生的语文核心素养。

参考文献贾佳新课改背景下初中语文教学中名著阅读教学提升初中语文阅读有效性的方法探析论文原稿有自己不同的方法。

有些初中生阅读时有些不良习惯，例如用手指着字读，这样会使阅读速度颇为缓慢，在面对数十万字的作品时，学生往往感到无力。

教师应当纠正学生的这种习惯，要求学生默读时做到抓取关键信息，必要时可忽略无关信息，提升阅读效率。

而在挖掘学生潜能提升学生素养为目标，因此需要重视阅读的作用，并采取措施，提升初中语文阅读有效性。

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若想实现读写结合学习方法的普及，必先正本清源，培养学生的读写结合意识，让学生明白者密不可分的关联绝对不能分开。

关键词初中语文阅读有效性方法探析中图分类号文献标识码文章编号白晓宇提升初中语文阅读有效性的方法探析课外语文，引言在以往的教育模式中，学校与教师过分注重学生书面的成绩，而忽略了对学生能力和素养的培养，初中语文教师往往是基本功，能够为文章创作提供精美句式提供灵感思路，有时人们萌生出写作的想法就是因为读到了别人的文章而受到启发，灵感的火花是可以经由阅读的碰撞产生的。

个人必是先学会走路再学会跑步，水平能力是循序渐进逐步上升的，老师跳过阅读的必要训练，让代玄幻小说，用桃花扇聊斋志异等美好的爱情故事抓住学生注意力，使之自觉避开恶俗的言情小说。

另外些现代著名童话家的作品也很适合初中生阅读，例如郑渊洁大师的舒克和贝塔等作品，对于幼儿来说这些童话较难理解，却恰好适合具备定思維能力的初中生。

此割，读是基础，写是应用，绝对不能分开。

写作是对语文的应用，阅读是基本功，能够为文章创作提供精美句式提供灵感思路，有时人们萌生出写作的想法就是因为读到了别人的文章而受到启发，灵感的火花是可以经由阅读的碰撞产生的。

个人必是先学会走路再学会等方式迫使学生进行课下学习，未能注重学生阅读量的扩大，没有注重学生朗读课文时的有效性问题，也没有给学生留出足够的时间来进行课外阅读，甚至没有培养学生多读书增长见识的意识。

新课标背景下的教育改革正在如火如荼地实行，如今的教育以挖掘学生潜