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小这个月内，要在合理范围内，让他们不断尝试他们不愿意尝试的事。

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这样各小组可以随时且及时查阅各类加减分明细，从而做到有法可依，有章可循。

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其实最后每个小组的组员也都成为了监督员，比如背诵任务展开时，全班背诵的情况下，小组长常常应接不暇，这时就可以让前来背诵的成员背给自己的常快，如果分组的参照仅仅是入学成绩或是学生们段时间的表现，难免有失偏颇。

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在小组合作推进过程中，不论教师出什么样的政策，都不可成不变，要随学情变化，随学生变化，避免陷入上有政策下有对策的僵局。

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小组合作制发挥最大的作用。

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教师在小组合作推进中，要舍得放权给各小组长，让他们成为小组运转中实际操控者。

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问题记分不清在小组合作实施过程中，谁来记分，怎么记，会导致小组内出现饱食终日，叛逆求流动的组员。

此时如果流动时间周期过短，对薄弱小组的凝聚力会是个很大的冲击如果流动时间周期过长，对组员或是组长的耐心也是个很大的挑戰，最常见的是出现组长放弃组员的现象。

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反之，教师灵活应变，才能使小组合作制发挥最大的作用。

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