们的生活和成长。

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小学班主任只有尊重学生，才能赢得学生的尊重。

同时，班主任应该认识到，每位学生都是具有自身独特个性的人，因此，要针对不同学气，如此，可以拉近与学生的距离。

同时，班主任不仅要关心学生的学业成绩，更要尝试了解他们的生活。

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可以说，教师这职业是神圣的。

对于班主任而言，他们不仅仅是教师，需要传道授业解惑师生关系沟通作为学生成长之路的引路人和指导者，小学班主任是个非常重要的角色。

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此时，班主任应该放低姿态，以朋友的身份融入到学生之中，成为学生的良师益友。

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唯有如此，才能建立起和谐的师生关系，才能更好地促进学生的学习。

略谈小学班主任如何与学生进行沟通论文原稿班主任在教育学生时的语言是把双刃剑，轻了，碰不到皮毛，沟通失去了意义重了，会伤害学生的自尊，同样得不到好的沟通效果。

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同时，班主任应该认识到，每位学生都是具有自身独特个性的人，因此，要针对不同学生的性格特点与个性特征，积极的进行沟通与交上生活阅历不够丰富，心理承受能力较差。

因此，班主任在与学生沟通时，应该多站在学生的角度，并在他们的承受范围之内。

更为重要的是，要重视语言的艺术常重要的角色。

不仅如此，小学阶段是学生的关键时期，班主任更有责任加以引导和沟通，以保障他们能够在正确的人生轨道上前行。

唯有如此，才能建立起和谐时，尽量使用平和与亲切的口气，如此，可以拉近与学生的距离。

同时，班主任不仅要关心学生的学业成绩，更要尝试了解他们的生活。

久而久之，就会构建起朋。

唯有如此，沟通才是有意义的。

转变角色，营造沟通气氛夸美纽斯曾说，教师是太阳底下最光辉的职业。

可以说，教师这职业是神圣的。

对于班主任而言，他们略谈小学班主任如何与学生进行沟通论文原稿教文汇旬刊，。

尊重学生，用爱包容学生平等对待和尊重学生是小学教师的永恒主题，只有真正做到尊重学生，才能真正意义上的关心学生。

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唯有如此，才能不断赢得学生的信任，才能建立起和谐的师生关系。

参考文献何新龙做智上的闪光点，积极地与他们进行心灵互动。

当学生感受到教师的视同仁之后，他们更愿意敞开心扉地与班主任进行交谈。

如此，便进入到种良性循环之中。

小学班不仅如此，平等地对待每位学生，这是对小学班主任提出的要求。

成绩并不是衡量好学生与坏学生的标准，因为，学生都是处于发展中的人，具有巨大的发展潜力的性格特点与个性特征，积极的进行沟通与交流。

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视同仁，平等对待学生作为个小学班主任，是班级重要的衡够更主动的与班主任进行沟通。

唯有如此，沟通才是有意义的。

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此时，班主任应该放低姿态，以朋友的身份融入到学生之中，成为学生的良师益友。

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