滨师范大学，田荣巧巧妙地点亮政治课堂高中政治课堂导入教学分析学周刊，。

关键词高中政治课堂导入教学质量问题方法高中政治课堂开展课堂导入环节的重要性，在课堂刚开始时，学生很容易沉浸在课间的琐事中，不能很快地融入到政治课堂的学习中。

而开展有效的课堂导入，可以集中学生的注意力，课积极性。

现有的课堂导入方法有很多，如故事导入法，直接导入法，直观导入法，复习导入法，等等。

各种各样的教学方法，需要老师去辨别，哪种方法适合教学内容适合所教的学生。

所以，老师要不断地使用这些方法，在教学活动中不断的进行尝试，并且养成课堂导入的习惯。

老师用对了导入的方法，掌握好时间分寸，才能使课堂教学达到事半功倍的效果。

结束语本文针对课高中政治课堂导入环节有效设计的实践与思考论文原稿的知识或者相关的内容，很好的引到课堂中，引发学生的学习兴趣，使课堂导入发挥正确的引导作用，依靠导入让学生集中注意力，然后过渡到课堂之中，让学生有更多的学习动力。

再者，学生是学习的主体，是教育活动的主体。

老师在上课时进行课堂导入，要根据学生的认识水平和知识层次进行设计，使课堂导入的内容符合学生的年龄心理，不能生搬硬套。

针对层次不同的学生式吸引学生注意力是很难长时间维持的，也很难提升学生的学习兴趣。

课堂导入的方法。

很多的高中政治老师在讲解知识教导学生方面都是很积极主动的，不使用课堂导入的方法，主要是因为对这环节不了解和原来的教学经验教学技巧根深蒂固很难改变。

针对这种情况，学校要提升老师注重课堂导入的意识，让老师认识到课堂导入可以营造良好的课堂氛围，可以让学生更好的融入。

摘要高中政治课堂导入对课堂教学质量有很大的影响。

很多教师不重视课堂导入，认为导入耽误时间且效果不明显。

但是，缺乏课堂导入环节，就会导致教学质量差，学生学习兴趣低。

高中政治课堂正在由老师教为主转变为学生学为主，教师也要更加注重学生的实际学习状况高中政治老师在上课时，每次使用课堂导入方法都大致相同，或者仅限于旧知识导入法，过于呆板高中政治课堂导入存在的问题。

很多政治老师忽略课堂导入这环节，也很少使用这教学方法，认为依靠自己丰富的教学经验，可以很好的带动学生去学习，也可以很好地直入主题，讲课讲知识，等等。

老师认为只要把学生应该学习的知识，都传授给他们，让他们对知识充分的掌握，教学任务就已经很好的完成了。

部分老师更认为在高中这么紧要的学习阶段，与其开展课堂导入还不。

有些政治老师不重视课堂导入，但是还有些老师又过分注重导入，过分吸引学生的注意力，使课堂导入的效果向着不好的方向发展。

这些老师用大把的时间来讲述些自己的经历或者相关的案例，把学生的注意力很好的吸引了过来，但是却没有很好的收回去。

高中政治课堂导入环节有效设计的实践与思考论文原稿。

，如果老师在刚开始上课的时候就直用平淡的语调，来讲枯燥课堂导入存在的问题。

很多政治老师忽略课堂导入这环节，也很少使用这教学方法，认为依靠自己丰富的教学经验，可以很好的带动学生去学习，也可以很好地直入主题，讲课讲知识，等等。

老师认为只要把学生应该学习的知识，都传授给他们，让他们对知识充分的掌握，教学任务就已经很好的完成了。

部分老师更认为在高中这么紧要的学习阶段，与其开展课堂导入还不如多讲解堂导入方法。

高中政治老师，从教学内容出发，从学生本身出发，设计不同的教学导入方法，来更好的完成教学目标。

老师开展课堂导入环节，让学生在政治知识的学习中，找到学习的乐趣，学到更多的知识，减少学习政治的抵触情绪。

因此，个好的课堂导入环节，能够带动学生融入课堂，让学生潜移默化地爱上高中政治课。

参考文献佘程程思想政治课堂教学导入有效设计研究入更具有针对性。

老师在进行课堂导入时，如果对应的班級十分活跃，就要让语言尽量平淡，不能过分调动学生的活力，也不要提出引起学生轰动的话题，不然学生会直讨论下去，很难平复下来。

高中政治老师在进行课堂导入时，要根据不用的教材不同的内容，选择适合的导入方法。

味地使用种方法，也会很难调动学生的听课积极性。

现有的课堂导入方法有很多，如故事导入法，高中政治课堂导入环节有效设计的实践与思考论文原稿味的知识，很容易让学生感到无趣，慢慢的就开始不认真听讲课程，导致学生以后在上这门课的时候就抱着无趣无聊的态度，使学生和老师脱节，让老师感到疲劳，严重影响教学质量。

最终，老师不了解学生对知识的掌握程度，学生不愿意认真听讲，导致教学活动很难更好的进行下去。

所以个精彩的课堂导入十分重要，可以极大的带动学生学习的兴趣，让学生对每节政治课充满期知识，很容易让学生感到无趣，慢慢的就开始不认真听讲课程，导致学生以后在上这门课的时候就抱着无趣无聊的态度，使学生和老师脱节，让老师感到疲劳，严重影响教学质量。

最终，老师不了解学生对知识的掌握程度，学生不愿意认真听讲，导致教学活动很难更好的进行下去。

所以个精彩的课堂导入十分重要，可以极大的带动学生学习的兴趣，让学生对每节政治课充满期待。

步走起，慢慢熟悉课堂导入的步骤，最终掌握课堂导入的种种方法。

政治这门课要培养学生的政治观思想道德等等，这就需要老师不断的将学生引入到政治知识的海洋，让学生在课堂中成长。

，使课堂导入具有针对性。

老师使用课堂导入的教学方法，要根据教学内容和教学目标来设计。

在教学内容的基础上进行延伸，将课外的知识或者相关的内容，很好的引到课堂中，引发学生的知识，让学生多听些多记些，考个更好的成绩。

但这种方式却忽略了学生是否能够真正的融入到课堂中，能否真正的掌握讲解的知识。

学生很多时候是根据兴趣而学习，也是根据老师讲课是否有趣而选择听或者不听。

讲课过程中缺乏课堂的导入，学生很难产生对课堂的兴趣对老师的关注，最后严重影响了教学效果。

，如果老师在刚开始上课的时候就直用平淡的语调，来讲枯燥无味导师丁雪梅哈尔滨师范大学，田荣巧巧妙地点亮政治课堂高中政治课堂导入教学分析学周刊，。

摘要高中政治课堂导入对课堂教学质量有很大的影响。

很多教师不重视课堂导入，认为导入耽误时间且效果不明显。

但是，缺乏课堂导入环节，就会导致教学质量差，学生学习兴趣低。

高中政治课堂正在由老师教为主转变为学生学为主，教师也要更加注重学生的实际学习状况。

高中政直接导入法，直观导入法，复习导入法，等等。

各种各样的教学方法，需要老师去辨别，哪种方法适合教学内容适合所教的学生。

所以，老师要不断地使用这些方法，在教学活动中不断的进行尝试，并且养成课堂导入的习惯。

老师用对了导入的方法，掌握好时间分寸，才能使课堂教学达到事半功倍的效果。

结束语本文针对课堂教学中课堂导入的种种问题，提出改善课堂状况的各种学习兴趣，使课堂导入发挥正确的引导作用，依靠导入让学生集中注意力，然后过渡到课堂之中，让学生有更多的学习动力。

再者，学生是学习的主体，是教育活动的主体。

老师在上课时进行课堂导入，要根据学生的认识水平和知识层次进行设计，使课堂导入的内容符合学生的年龄心理，不能生搬硬套。

针对层次不同的学生或者不同年级的学生，也要使用不样的课堂导入方法，让高中政治课堂导入环节有效设计的实践与思考论文原稿的学习兴趣。

课堂导入的方法。

很多的高中政治老师在讲解知识教导学生方面都是很积极主动的，不使用课堂导入的方法，主要是因为对这环节不了解和原来的教学经验教学技巧根深蒂固很难改变。

针对这种情况，学校要提升老师注重课堂导入的意识，让老师认识到课堂导入可以营造良好的课堂氛围，可以让学生更好的融入到教学过程中。

而老师要养成使用课堂导入的习惯，要从让学生把兴趣转移到课堂中。

课堂导入环节，主要是设臵在课堂开始的时候，可以让学生更快更好的投入到政治课堂的学习中，从而为整节课程的教学效果做好铺垫。

高中政治课堂导入环节有效设计的实践与思考论文原稿。

高中政治老师在上课时，每次使用课堂导入方法都大致相同，或者仅限于旧知识导入法，过于呆板无趣，甚至给学生不小的压力。

老师在刚上课时，通常会堂教学中课堂导入的种种问题，提出改善课堂状况的各种课堂导入方法。

高中政治老师，从教学内容出发，从学生本身出发，设计不同的教学导入方法，来更好的完成教学目标。

老师开展课堂导入环节，让学生在政治知识的学习中，找到学习的乐趣，学到更多的知识，减少学习政治的抵触情绪。

因此，个好的课堂导入环节，能够带动学生融入课堂，让学生潜移默化地爱上高中政治或者不同年级的学生，也要使用不样的课堂导入方法，让导入更具有针对性。

老师在进行课堂导入时，如果对应的班級十分活跃，就要让语言尽量平淡，不能过分调动学生的活力，也不要提出引起学生轰动的话题，不然学生会直讨论下去，很难平复下来。

高中政治老师在进行课堂导入时，要根据不用的教材不同的内容，选择适合的导入方法。

味地使用种方法，也会很难调动学生的到教学过程中。

而老师要养成使用课堂导入的习惯，要从第步走起，慢慢熟悉课堂导入的步骤，最终掌握课堂导入的种种方法。

政治这门课要培养学生的政治观思想道德等等，这就需要老师不断的将学生引入到政治知识的海洋，让学生在课堂中成长。

，使课堂导入具有针对性。

老师使用课堂导入的教学方法，要根据教学内容和教学目标来设计。

在教学内容的基础上进行延伸，将课无趣，甚至给学生不小的压力。

老师在刚上课时，通常会问我们回顾下上节课的知识，然后找同学说下上节课都讲了什么老师总会通过这种问答的形式，来吸引学生的注意力，让学生把心都提起来，然后学生会抓紧偷看下课本，或者问下旁边的同学上节课讲了什么，给学生带来很大的紧张感。

这种方式，并没有让学生更好的融入到课堂的学习中，还可能会感到反感。

老师以这种不如多讲解