，加强班级文化建设，营造和谐氛围，开展有效沟通，帮助学生克服负面情绪，书写心理日志，化解各方矛盾，做好正确引导，从而为中职生的今后发展奠定基础。

参考文班主任工作与心理健康教育论文原稿。

旦积累到定程度，很可能会因为些鸡毛蒜皮的小事下子爆发出来，后果难以预计。

另外，还有学生与其他同学产生矛盾与家长产生矛盾的，又不敢与班主任面对面诉说。

因此，班主任可以鼓励中职生书写心理日志，既可以记录自己这周的校园或者家庭生活，同时也可以略论中职班主任工作与心理健康教育论文原稿大多以自我为中心，任性妄为，严重缺乏纪律观念，组织性差。

如果强制要求他们遵守校纪校规常常会适得其反。

所以，应根据学生实际情况组织召开班会，在全班同学充分探讨的前提下，制定班规设计班徽确立班训，将原本刚性规定转变为学生的自觉行为，进而实现学生自治。

第，班主任老師可以根据中职生，这名学生渐渐放下重担，消除了自卑自厌心理。

可见，班主任要提高心理健康教育质量，就必须要与学生进行有效沟通，及时把握学生的心理状态，正确鼓励和引导，帮助他们走出困境，建立自信心。

，营造和谐氛围中职生的大部分时间都要在学校班级度过，尽量为他们营造个积极健康的班级文化环境，形成会被无限扩大。

因此，中职班主任首先要了解学生的心理特点，帮助他们端正心态，尽量抚平他们的自卑心理。

与此同时，班主任应该善于发现每位中职生身上的闪光点，引导学生发挥自己的长处。

就像职业院校名来自农村的学生，由于学校的教学方法以及进度都与他原本的学校相差甚远，导致其上课听不懂当前中职生常见的心理问题及其成因，拥有强烈的自卑心理绝大多数中职生因为在中学时的成绩太差，而父母又希望他们可以有技之长，不得已让其进入到职业学校学习。

对于很多中职生而言，进入职业学校时都带着失落与迷茫，对自己未来的职业发展并没有太大信心，有的中职生甚至还会因未及时调整好自己大变化。

有些学生的情绪会变得极为不稳定，暴躁易怒喜怒无常，不能与他人很好相处，有时还会通过打架斗殴等行为来解决问题，这势必会影响到学生与他人的正常交往。

关键词中职班主任心理健康教育措施近年来，社会的不断进步以及素质教育的执行，都要求现代教育不能仅注重教授文化知识，关键还要有发展受阻。

关键词中职班主任心理健康教育措施近年来，社会的不断进步以及素质教育的执行，都要求现代教育不能仅注重教授文化知识，关键还要有意识地维护学生的心理健康，让学生可以有个健全的人格。

作为中职班主任除了要关心学生的学习与生活之外，更重要的是要留意学生的心理困惑或者心理问题，习方法，下次定可以得到好成绩。

在老师的鼓励下，这名学生渐渐放下重担，消除了自卑自厌心理。

可见，班主任要提高心理健康教育质量，就必须要与学生进行有效沟通，及时把握学生的心理状态，正确鼓励和引导，帮助他们走出困境，建立自信心。

当前中职生常见的心理问题及其成因，拥有强烈的自卑心理果班主任这时依然采用传统的教育方式，这些情绪将会被无限扩大。

因此，中职班主任首先要了解学生的心理特点，帮助他们端正心态，尽量抚平他们的自卑心理。

与此同时，班主任应该善于发现每位中职生身上的闪光点，引导学生发挥自己的长处。

就像职业院校名来自农村的学生，由于学校的教学方法以及略论中职班主任工作与心理健康教育论文原稿识地维护学生的心理健康，让学生可以有个健全的人格。

作为中职班主任除了要关心学生的学习与生活之外，更重要的是要留意学生的心理困惑或者心理问题，做好中职生的心理健康教育，帮助他们建立自信心，锻炼人际交往能力，从而为今后步入社会奠定基础。

略论中职班主任工作与心理健康教育论文原稿分学生就会慢慢变得沉默寡言，敏感脆弱以及自卑等不良情绪也会长期伴随着他们成长。

除此之外，有的学生父母忙于事业，长期与孩子分隔两地，再加上有些家长本身也存在不同程度的心理问题，味地将负面情绪传递给自己的孩子，从而影响孩子的心理健康。

另外，随着生理的发育，中职生的心理也会产生巨的前提下，制定班规设计班徽确立班训，将原本刚性规定转变为学生的自觉行为，进而实现学生自治。

第，班主任老師可以根据中职生的专业特点，在教室内设臵才艺榜，如技能之星才艺之星或者手工之星等，为学生设立奋斗目标，让他们学有榜样，自信向上。

同时还可以在班级内设立师生沟通册或者班级日刊做好中职生的心理健康教育，帮助他们建立自信心，锻炼人际交往能力，从而为今后步入社会奠定基础。

略论中职班主任工作与心理健康教育论文原稿。

，敏感脆弱，交际能力差中职生中有很大部分学生来自于单亲家庭，或者长期由爷爷奶奶姥姥姥爷养育成人，得不到来自父亲或者母亲的关爱。

时间长，这绝大多数中职生因为在中学时的成绩太差，而父母又希望他们可以有技之长，不得已让其进入到职业学校学习。

对于很多中职生而言，进入职业学校时都带着失落与迷茫，对自己未来的职业发展并没有太大信心，有的中职生甚至还会因未及时调整好自己的心态，长期持续的陷入到消极倦怠的自卑情绪中，导致自度都与他原本的学校相差甚远，导致其上课听不懂，考试总是不及格，非常自责和愧疚，觉得自己辜负了父母的期望。

而此时班主任告诉他你是个很上进很努力地学生，并不是无是处。

同时，你还是个十分孝顺的孩子，了解父母的不易。

成绩不及格不是你的错，老师帮你找班上的几个学习好的同学帮帮你，换种，引导学生与老师以及其他同学建立良好的人际关系，树立正确的价值观人生观以及世界观，促使他们积极进取，热爱生活。

，帮助学生克服负面情绪缺乏满足感成就感自信心自卑这些都是中职生普遍存在的负面情绪，再加上中职生中的大多数文化基础相对薄弱，自进入职业学校开始就带有强烈的负面情绪。

如略论中职班主任工作与心理健康教育论文原稿规划公告栏，精心布臵教室，争取做到教育与艺术的相互融合，既美化了班级环境，同时又能让中职生受到艺术熏陶。

第，有些中职生大多以自我为中心，任性妄为，严重缺乏纪律观念，组织性差。

如果强制要求他们遵守校纪校规常常会适得其反。

所以，应根据学生实际情况组织召开班会，在全班同学充分探讨黎金沛论中学心理健康教育与班主任工作整合研究中学课程辅导，金忠富心理健康教育在中职班主任管理中的运用探析南北桥，李冠男浅谈心理学在班主任工作中的应用新教育时代电子杂志，宋智慧中职班主任工作渗透心理健康教育之策略分析教育科学，邰霞心理学在中职学校班主任管理工作中的应用对学校同学老师以及家长的看法或者班级的事情宿舍的事情等记录其中，但凡可以挑动情绪变化的事情都可以写，不管是高兴悲伤还是愤怒。

班主任每周批改次心理日志，实现与学生心灵对话，了解他们平时的喜怒哀乐。

必要时可以通过单独约谈或者直接批改的方式了解详细情况。

这对于班主任化解各方矛盾了的专业特点，在教室内设臵才艺榜，如技能之星才艺之星或者手工之星等，为学生设立奋斗目标，让他们学有榜样，自信向上。

同时还可以在班级内设立师生沟通册或者班级日刊等，引导学生与老师以及其他同学建立良好的人际关系，树立正确的价值观人生观以及世界观，促使他们积极进取，热爱生活。

略论中良好心理氛围，对中职生的心理素质发育有着重要作用。

对此，班主任可以通过以下途径，加强班级文化建设第，结合中职生心理发育特点，根据不同月份班级活动主题，用心设计规划公告栏，精心布臵教室，争取做到教育与艺术的相互融合，既美化了班级环境，同时又能让中职生受到艺术熏陶。

第，有些中职，考试总是不及格，非常自责和愧疚，觉得自己辜负了父母的期望。

而此时班主任告诉他你是个很上进很努力地学生，并不是无是处。

同时，你还是个十分孝顺的孩子，了解父母的不易。

成绩不及格不是你的错，老师帮你找班上的几个学习好的同学帮帮你，换种学习方法，下次定可以得到好成绩。

在老师的鼓励己的心态，长期持续的陷入到消极倦怠的自卑情绪中，导致自我发展受阻。

，帮助学生克服负面情绪缺乏满足感成就感自信心自卑这些都是中职生普遍存在的负面情绪，再加上中职生中的大多数文化基础相对薄弱，自进入职业学校开始就带有强烈的负面情绪。

如果班主任这时依然采用传统的教育方式，这些情绪