种实验的机会成本和可行性，大都身兼多职，除了负责日常的班级管理事务外，还承担着教学的重任。

而随着新时期教育教学革命的展开，如何统筹好班级管理和学科教学的关系，实现两者的双效益成为当下班主任迫切需要解决的问题。

在这种情况下，从合作学习班级自物理教学与班级管理论文原稿的动手实践能力物理是门与实践息息相关的学科，其教学与学习离不开具体的实验操作，作为执教物理课程的班主任，笔者在日常的工作中，既要想方设法地为初中生提供各种实验操作的机会，又要考虑这种实验的机会成本和可行性，以及如可能每次都在实验室中操作，这时就需要班主任和任课教师形成合力，解决教学中的些难题。

如在弹力教学中，这种教学没必要在专门的实验场所进行，但让学生切身感受弹力的作用又十分有必要，对此，笔者让学生各自准备了根弹簧，就此不同的角度得出了多种有效防止噪音的方法。

譬如，物理教学中很多课程都需要实验的配合进行才能获得最大的效益，而且素质教育也指出要改变以往的教学方式，使学生人人都有机会参与到具体的实验操作当中，班主任的工作管理中对于物合作学习之于物理教学效果的推动作用合作学习在物理教学中的具体实践应用有助于发挥学生的主观能动作用，调动他们学习的自主性，促进其思想意识的交流碰撞融汇，若是运用得宜，对于初中生的物理学习有着事半功倍的推动效果。

譬如方法，其重要地位不断凸显。

充分发挥合作学习在物理教学中的应有作用，多方面对学生进行教学渗透初中班主任拥有线教育者和班级管理者的双重身份，不仅肩负着课程教学的责任，还承担着关注学生成长变化，对他们进行思想品德教育的有效融合班级自制管理的重要程度教育研究表明，拥有强制自控力的学生往往拥有明确的目标，能合理安排好自己的时间，处理好学习和生活的矛盾，能有效减少教师教学的压力和清除班级管理的阻碍，避免些不必要的麻烦。

当下的班级管理班主任拥有线教育者和班级管理者的双重身份，不仅肩负着课程教学的责任，还承担着关注学生成长变化，对他们进行思想品德教育的重任，而这种德育教育并非独立于学科教学活动之外，其与教学的有效融会是班级管理升级的要求，也与教们学习的自主性，促进其思想意识的交流碰撞融汇，若是运用得宜，对于初中生的物理学习有着事半功倍的推动效果。

譬如，在物理教学中，笔者就经常让学生就力的作用声音的传播等章节，以小组的形式谈谈各自的看法，交流下经验，集中物理教学与班级管理论文原稿重任，而这种德育教育并非独立于学科教学活动之外，其与教学的有效融会是班级管理升级的要求，也与教学改革的内容相契合。

笔者在教学中，采用了合作学习的方法对物理教学与班级管理的有机组合进行了相关尝试，取得了意想不到的效的管控作用，无论对于学生的自控力培养和管理才能的挖掘，还是对于学科教学活动的顺利开展，亦或对于班级管理工作的有效进行都起着不可估量的作用，有着举足轻重的影响，且随着教学改革的深入，这种依靠学生管控自身和管理班级的就需要班主任和任课教师形成合力，解决教学中的些难题。

如在弹力教学中，这种教学没必要在专门的实验场所进行，但让学生切身感受弹力的作用又十分有必要，对此，笔者让学生各自准备了根弹簧，就此在班上實施具体的操作，这样不仅作除了对班主任提出了更严格的标准外，还对学生产生了更高的要求。

班级不仅是教师的班级，更是学生的班级的思想认识不断深化，在这般情形下，学生自主管理班级的言论不断出现，而具体的实践活动也证明了，发挥初中生在教学过程中学改革的内容相契合。

笔者在教学中，采用了合作学习的方法对物理教学与班级管理的有机组合进行了相关尝试，取得了意想不到的效果。

物理教学与班级管理论文原稿。

加强物理教学中的班级自制管理，尝试将物理学习与班级管理进行体的智慧，使物理教学得以高效地继续进行。

如在学习噪音的控制时，借助合作学习的方法，学生你言我语，很快就从不同的角度得出了多种有效防止噪音的方法。

充分发挥合作学习在物理教学中的应有作用，多方面对学生进行教学渗透初中实验材料不仅易得，节省了实验费用，也有利于班级管理活动的开展，还向学生传递了善用身边事物探究现象本性的理念。

合作学习之于物理教学效果的推动作用合作学习在物理教学中的具体实践应用有助于发挥学生的主观能动作用，调动他物理教学与班级管理论文原稿具体的内容。

为此，笔者在开展关于重力力平衡压强电流和电路等章节的学习时，就借助了学校的实验室展开了具体的实验操作，但因为实验室使用的种种规定和实验器械的限制，物理教学中的些实验活动不可能每次都在实验室中操作，这时以及如何在保证教学效果不变的同时，尽量减少班级管理工作的不必要支出。

这就需要笔者量力而行，在开设物理实验教学培养学生动手实践能力的同时，节省教学管理的边际成本，促使学生养成勤俭节约的良好习惯。

物理教学与班级管理管理和实验管理教学个方面着手，结合自身的教学实践经历，以班主任的角度，就物理教学与班级管理的有效结合策略表达下自己的见解，旨在起到抛砖引玉的效果，希望对广大教学同仁有所启发。

合理安排物理教学实验操作，量力而行，培何在保证教学效果不变的同时，尽量减少班级管理工作的不必要支出。

这就需要笔者量力而行，在开设物理实验教学培养学生动手实践能力的同时，节省教学管理的边际成本，促使学生养成勤俭节约的良好习惯。

摘要现下的初中学校，班主任班上實施具体的操作，这样不仅实验材料不仅易得，节省了实验费用，也有利于班级管理活动的开展，还向学生传递了善用身边事物探究现象本性的理念。

物理教学与班级管理论文原稿。

合理安排物理教学实验操作，量力而行，培养学生理化学等实践性学科教学也规定了具体的内容。

为此，笔者在开展关于重力力平衡压强电流和电路等章节的学习时，就借助了学校的实验室展开了具体的实验操作，但因为实验室使用的种种规定和实验器械的限制，物理教学中的些实验活动不如，在物理教学中，笔者就经常让学生就力的作用声音的传播等章节，以小组的形式谈谈各自的看法，交流下经验，集中集体的智慧，使物理教学得以高效地继续进行。

如在学习噪音的控制时，借助合作学习的方法，学生你言我语，很快就从