观看微课视频，可对教学内容形成初步的认知视，解答学生的疑问，并提供具有建设性的建议。

如此来，教师通过导出主题引入新课分组讨论，促使学生能够深化教学难点，增强自身的理解度。

再次，学生在学完微课视频中的内容后，教师可布置定量的随堂练习内容，要求学生在规定的时间内完小学数学教学中微课的有效应用论文原稿讨论，由此可增强学生对知识的理解度，促使学生可全面地掌握教学内容。

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届时，学生通过反复地观看微课视频，可对教学内容形成初步的认知，有利于学生能够深度掌握教程重点及疑点，更对学生提高自我解决问题的能力有着推动作用。

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因此，教师应探究创新化的教学模式，运用微课教学方案，微课教学的导入，可替代传统课堂教学模式，还节省了课上教学及课后辅导时间方法，遵循以微课内容与教学内容相结合为原则，引入较多的动态元素，保障学生的作业完成率。

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摘要现阶段，在小学数学课堂教学中，教师应紧随教育改革制度的步伐，在实际教学过案时，应以培养学生的实践能力为导向，设置定量的开放性及项目式作业内容，还应掌握有效的微课课件制作方法，遵循以微课内容与教学内容相结合为原则，引入较多的动态元素，保障学生的作业完成率。

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本文首先对微课在小学数学教学中的重要性加以阐述，进而对小学数学教学中的现状进行分析，同时针数学作业内容，如结合生活中的常见物体，怎样计算出物体的周长让学生结合作业内容进行自主训练。

由此可见，学生遇到解题困难时，可反复地回看微课视频，思考课中的教学内容，促使学习效率可得到明显的提高。

另方面，教师通过拓展性作业掌握作业内容中的重要信息。

除此之外，教师在微课作业内容中还可建构具有生活元素的学习框架，使作业内容更加贴合生活实际，使学生可进步弱化教材中的抽象知识，在种程度上，促进了学生数学思维的发展。

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另外，微课教学具有反复回看的特点，是不可多得的教学资源，教师在课堂教学时，应充分利用这优势，让微课在数学课堂教学中发挥自身的价值，由此可为升级数学教学模式提供有利条件，更为打造高效的小学数学课堂奠定了基础。

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另外，教师可根据学生完成预习任务的实际情况，开展课上小组讨论学习活动，教师抛出带有探究性的问题，引导学生在小组中进行正方形的周长课为例。

课前预习，强化学生的自主学习能力从正面角度进行分析，课前预习是微课教学体系中的重要部分，同时对提高学生自主学习能力具有重要意义。

因此，教师在课堂上运用微课教学策略时，应在课前制作出高质量的微课课件内容间，满足了新课程理念的教学要求，在主观上更是促进了素质教育体系的发展。

另外，微课教学具有反复回看的特点，是不可多得的教学资源，教师在课堂教学时，应充分利用这优势，让微课在数学课堂教学中发挥自身的价值，由此可为升级数学教学