育教学论坛，陈红梅科研训练与应用型本科院校学生实践创新能力的培养策略研究课程教育研究，高永平项目化教学驱动应用型本科高校大学生科研能力培养的实践探索西部素质教育，基金项目安徽省教育厅教学研究，这使得本科生导师制教改成果较为丰硕。
作者所在学院的生物科学专业，近年由学生主持或参与的大学生创新创业训练计划项目项学生技能或科研竞赛中获得国家级等奖项，省级等奖项等奖项等奖项学生参与发表的论文余篇，硕士研究生录取率稳定在左右，就业率，专业对口率以上，毕业生自主创业率以上，生物技术专业获省级流科研融入教学大力培养应用型本科院校大学生创新实践能力论文原稿实践能力。
鼓励学生以教师科研项目为基础广泛申报各类创新创业项目，将优秀的研究成果推荐参加大学生挑战杯生命科学竞赛大学生互联网高校百万大学生科普创意创新大赛等等等各级各类大学生科技创新竞赛，锻炼大学生的创新创业能力，同时，鼓励学生进行科研成果转化，把学生参与的项目转化为科技学术论文国家专利甚至科技能力无形之中得到了提高。
，拓展学生视野。
学术讲座也是培养大学生的科研能力的良好手段之。
邀请生物领域的专家学者生物企业的管理者及技术骨干创业有成的生物类专业毕业生等来校做学术讲座创新创业专题讲座或者进行创业宣传，使学生近距离了解国内外最前沿的专业发展状况，当前生物行业未来的发展前景和方向，了解生物方向，学生可以根据自己的兴趣选择个小的课题，在导师的指导下开展实验，并记实验数据分析数据撰写科研论文。
从兴趣引导文献检索项目立项开展实验数据分析项目报告文献解读学术会议文章撰写论文投稿等系列过程培养学生的科研创新能力。
允许学生提出自己的想法和思路，即使不完善甚至不正确，老师也应充分肯定其突破创新科研训练中，学生能够根据自己的兴趣和特长，选择合适的科研训练项目，通过自主选题自主查阅文献与资料自主设计项目实施方案独立完成项目研究，通过发现问题查阅资料分析问题解决问题，使学生了解到专业知识的博大精深以及独特的魅力，学生的学习由被动变为主动，对已学知识有更深刻的了解，对未知课程有更高的期盼，激学研究与创新的基本方法，把与课程相关的科学前沿知识和自己的创新成果传授给学生，启发学生的创新思维，实现教学与科研的相互融合与促进。
例如，课程教学之初，授课教师将自身具体科研方向向学生宣传讲解，并结合当前学科的些研究热点，让学生对本专业的教师和当前的研究热点有所了解，提升对生物学专业的学习兴趣。
实考文献崔志香，司军辉应用型本科高校大学生科研训练模式的实践与探索教育教学论坛，陈红梅科研训练与应用型本科院校学生实践创新能力的培养策略研究课程教育研究，高永平项目化教学驱动应用型本科高校大学生科研能力培养的实践探索西部素质教育，基金项目安徽省教育厅教学研究项目黄山学院教学研究项目作者简介。
作者所在学院的生物科学专业，近年由学生主持或参与的大学生创新创业训练计划项目项学生技能或科研竞赛中获得国家级等奖项，省级等奖项等奖项等奖项学生参与发表的论文余篇，硕士研究生录取率稳定在左右，就业率，专业对口率以上，毕业生自主创业率以上，生物技术专业获省级流本科专业建设点，林学专业获国家级特色基础广泛申报各类创新创业项目，将优秀的研究成果推荐参加大学生挑战杯生命科学竞赛大学生互联网高校百万大学生科普创意创新大赛等等等各级各类大学生科技创新竞赛，锻炼大学生的创新创业能力，同时，鼓励学生进行科研成果转化，把学生参与的项目转化为科技学术论文国家专利甚至科技产品推向市场等，进步激发学生创新和科研融入教学大力培养应用型本科院校大学生创新实践能力论文原稿验教学方面，减少演示性和验证性实验，更多地构建符合学生实际能力的设计性实验综合性实验和与教师科研项目相关的研究性实验，由学生制订出详细的实验计划流程等并予以实施，在此过程中逐步受到科研训练，达到创新能力培养和提高的目的。
科研融入教学大力培养应用型本科院校大学生创新实践能力论文原稿过自主选题自主查阅文献与资料自主设计项目实施方案独立完成项目研究，通过发现问题查阅资料分析问题解决问题，使学生了解到专业知识的博大精深以及独特的魅力，学生的学习由被动变为主动，对已学知识有更深刻的了解，对未知课程有更高的期盼，激发学生的学习热情，科研思维融入课堂。
在传授课本知识的同时，讲授科野。
学术讲座也是培养大学生的科研能力的良好手段之。
邀请生物领域的专家学者生物企业的管理者及技术骨干创业有成的生物类专业毕业生等来校做学术讲座创新创业专题讲座或者进行创业宣传，使学生近距离了解国内外最前沿的专业发展状况，当前生物行业未来的发展前景和方向，了解生物企业技术开发经营管理，创业成功的真实晓毓，黄山学院生命与环境科学学院，副教授，研究方向为生物学摘要本文以安徽省首批应用型本科人才培养示范院校建设单位黄山学院生物学专业为例，积极引导学生参加科研训练的做法及成效为例，为应用型本科院校学生创新实践能力培养提供参考。
科研训练中，学生能够根据自己的兴趣和特长，选择合适的科研训练项目，通专业教育部首批卓越农林人才教育试点等。
由此可见，教师将科研成果带进教学中，引导学生开展科研训练，学生早选课题早进实验室，不仅开阔了学生的视野，也调动了学生学习的积极性，培养了学生科学研究学习方法从业态度等，更为今后从事技术应用创新创业打下坚实基础，对应用型本科院校培养高素质人才有着重要的作用。
参业的欲望，为创新创业打下坚实的专业基础。
引导学生参与科研训练的具体成效黄山学院作为安徽省首批应用型本科人才培养示范院校建设单位，已经连续十年开展大学生科研训练计划，生物科学生物技术林学等专业学生自愿参加科研训练的人数逐年增加，学生能够更容易的找到自己的兴趣方向，这使得本科生导师制教改成果较为丰硕案例，对于应用型本科大学生来说，对于拓宽专业视野，激发创新创业灵感，强化创新创业的意识非常有好处。
同时，教师可以带学生共同参加学术会议，将自己的科研成果进行展示并听取专业同行的建议，与专业领域的专家进行近距离交流，对于拓展视野，提升专业能力有重要作用。
，提升创新实践能力。
鼓励学生以教师科研项目为科研融入教学大力培养应用型本科院校大学生创新实践能力论文原稿，折中考虑最为适合的方案。
在科研项目开展过程中，会出现各种各样这样那样的问题，这时就需要引导他们重新查资料看课本，找到原因并解决问题，遍遍地实验，直到做出理想的实验结果，学生才能真正体会到科研成功的喜悦，这整套的流程，就是科研能力提高的过程，学生综合运用知识的能力无形之中得到了提高。
，拓展学生视项目黄山学院教学研究项目作者简介李晓毓，黄山学院生命与环境科学学院，副教授，研究方向为生物学引导学生参与科研训练在应用型本科院校学生培养中的作用。
科研融入教学大力培养应用型本科院校大学生创新实践能力论文原稿。
，培养学生的科研创新能力。
结合指导老师的研究方向，学生可以根据自己的兴趣选择个科专业建设点，林学专业获国家级特色专业教育部首批卓越农林人才教育试点等。
由此可见，教师将科研成果带进教学中，引导学生开展科研训练，学生早选课题早进实验室，不仅开阔了学生的视野，也调动了学生学习的积极性，培养了学生科学研究学习方法从业态度等，更为今后从事技术应用创新创业打下坚实基础，对应用型本科院产品推向市场等，进步激发学生创新和创业的欲望，为创新创业打下坚实的专业基础。
引导学生参与科研训练的具体成效黄山学院作为安徽省首批应用型本科人才培养示范院校建设单位，已经连续十年开展大学生科研训练计划，生物科学生物技术林学等专业学生自愿参加科研训练的人数逐年增加，学生能够更容易的找到自己的兴趣方向业技术开发经营管理，创业成功的真实案例，对于应用型本科大学生来说，对于拓宽专业视野，激发创新创业灵感，强化创新创业的意识非常有好处。
同时，教师可以带学生共同参加学术会议，将自己的科研成果进行展示并听取专业同行的建议，与专业领域的专家进行近距离交流，对于拓展视野，提升专业能力有重要作用。
，提升创新的精神，再引导其比较各种方案的优缺点，折中考虑最为适合的方案。
在科研项目开展过程中，会出现各种各样这样那样的问题，这时就需要引导他们重新查资料看课本，找到原因并解决问题，遍遍地实验，直到做出理想的实验结果，学生才能真正体会到科研成功的喜悦，这整套的流程，就是科研能力提高的过程，学生综合运用知识的激发学生的学习热情。
科研融入教学大力培养应用型本科院校大学生创新实践能力论文原稿。
摘要本文以安徽省首批应用型本科人才培养示范院校建设单位黄山学院生物学专业为例，积极引导学生参加科研训练的做法及成效为例，为应用型本科院校学生创新实践能力培养提供参考。
，培养学生的科研创新能力。
结合指导老师的研究
科研融入教学大力培养应用型本科院校大学生创新实践能力（论文原稿）
