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机械制图是中职机械加工技术专业的基础课程，也是高考必考课程，它不仅需要学生具备良好的空间想象能力逻辑思维发式的问题情境，并指导他们思考和解决问题。
在帮助学生解决问题的过程中，教师要扩大学生的思维宽度，使他们的思维发散，这样促使学生积极学习和探索，使他们的想象力和创造力贯穿于整个课堂，为学的教学技术来演示，并使用课件解决实训中的重点和难点，减轻学生对困难的恐惧，最终使学生对实训课有个全新的认识。
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将抽象的讲授转变为直观的演示是信息化教学的最重要特征。
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例如在直线的投影的教学中，教师思考和解决问题。
在帮助学生解决问题的过程中，教师要扩大学生的思维宽度，使他们的思维发散，这样促使学生积极学习和探索，使他们的想象力和创造力贯穿于整个课堂，为学生的主动学习而服务，以培养解决实训中的重点和难点，减轻学生对困难的恐惧，最终使学生对实训课有个全新的认识。
通过运用信息化技术教学，教师可以激发学生的兴趣并引导學生更有效的破解学习中的问题。
信息技术不仅使知识更加学信息化技术有助于视觉表达，强调教学重点，突破教学难点，并使学生更容易理解和获取所学知识。
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对于刚接触制图的学生而言，学生学习起来比较困难。
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通过信息化，教师将课件中的照片和文字结合起来，为学生设计启发式的问题情境，并指导他生亲自看到，听到，思考并且做到。
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教师使用基于信息化的教学技术来演示，并使用课结合到起，将信息化技术的优势充分发挥出来，不仅可以提高中职机械制图课堂教学的效率，还可以更好地改善教学方法，并且对现有的教学模式进行变革，实现教学质量的不断提高。
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机械制图是中职机械加工技术专业的基础装配图和轴测图，这些可以激发学生对知识的强烈渴望。
摘要机械制图这门专业课，包含了制图的国家标准和有关规定投影基础组合体剖视图和断面图等基础内容，还包括了常用标准件零件图的表达与识读装配容，还包括了常用标准件零件图的表达与识读装配图的表达与识读等更为专业的知识。
教师在开展机械制图教学时，应顺应时代发展，将信息技术用于机械制图教学，借助现代化手段展示教学中些相对枯燥的内能力，同时也需要学生具备定的实践操作能力。
对于刚接触制图的学生而言，学生学习起来比较困难。
因此将机械制图课程与信息化教学结合到起，将信息化技术的优势充分发挥出来，不仅可以提高中职机械制的主动学习而服务，以培养学生分析和解决问题的能力。
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信息技术不仅使知识更加直观，而且还允许学生以不同的方式参与，增加学生的表现机会，并且能以不同的方式向教师提供有关问题的反馈。
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通过信息化教学提供的交互式界面如图形，声音，影像等，教师可以借助各种感官刺激，使本来单调的内容变得生动有趣。
教师使用基于信息
浅析信息化技术在中职机械制图课程教学中的应用（论文原稿）
