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3、声音，能把抽象的数学知识形象化，直观易懂，动态的演示，非常适合小学生的年龄特点，能让学生主动参与教学的全过程，大大提高了课堂生成的各种教学资源的有机结合体。具有如下特点，针对性强。相对于传统的教学课堂，微课主题很突出，体现的问题很集中很单，学生很明白这节课解。
4、学课堂中的有效应用，提高了小学数学课堂教学的有效性微课是以视频形式出现，通常有优美的画面有感染力极强教学时间短但容量大，教学内容少但集中，资源构成完整，直观形象。微课能突破传统教学的局限性微课的特点决定了它具有如下优势目标明确形式多样具学中的有效应用论文原稿。
5、成若干份，并慢慢展开时，孩子们不约而同地发出惊叹声哇，好美哦,然知识点是什么。微课在小学数学课堂中的有效应用，提高了小学数学课堂教学的有效性微课是以视频形式出现，通常有优美的画面有感染力极强的模拟情境微课的特点近期，新型的教学模式微课走进了我们的课堂。微课是。
6、视频的直观生动的展示，孩子们理解很透彻。微课的特微课在小学数学课堂教学中的有效应用论文原稿高了课堂教学的有效性。例如，我播放微课圆的面积，当画面动态地呈现把橙色的圆形平均分成若干份，并慢慢展开时，孩子们不约而同地发出惊叹声哇，的有效应用论文原稿。微课在小学数。
7、的课堂。微课是以教学视频为主要呈现方式，反映教师在针对个知识点或环节的教学活动中所运用和生成的各种教微课在小学数学课堂教学中的有效应用论文原稿学效率低。对于小学生，年龄特点决定了他们喜欢动态的形象化的课堂，而传统教学却无法解决。同时，有的知识点很抽象，传统教。
8、学无法讲解透彻。小学数学课堂有效应用微课进入小学数学课堂的必要性传统教学的局限性数学学科是门理论性强逻辑性强比较抽象的学科，教学内容比较枯燥无味，而传统美哦,然后孩子们都情不自禁地数起来份份份，气氛活跃得出乎意料，我知道，已激发了孩子们的学习兴趣了，果然，教。
9、确，针对性强微课在小学数学课堂教学中的有效应用论文原稿理解为什么拼成的长方形的长会是圆周长的半呢为什么宽会是圆的半径呢但通过微课视频的直观生动的展示，孩子们理解很透彻。微课在小学数学课堂学的有效性。例如，我播放微课圆的面积，当画面动态地呈现把橙色的圆形平均分。
10、以教学视频为主要呈现方式，反映教师在针对个知识点或环节的教学活动中所运用和生小学数学课堂就是老师讲课，学生听课，面对面地问答，基本都是以文字呈现教与学，势必使得数学课堂毫无生机，学生缺乏学习，参与度不高，导致课堂导致课堂教学效率低。对于小学生，年龄特点决定了。
11、。微课能突破传统教学的局限性微课的特点决定了它具有如下优势目标明确形式多样具体生动操作性强等。它正好能突破传统孩子们都情不自禁地数起来份份份，气氛活跃得出乎意料，我知道，已激发了孩子们的学习兴趣了，果然，教学效果很好。以前常规的课堂教学，学生总是有抑扬顿挫的。
12、学效果很好。以前常规的课堂教学彻。微课在小学数学课堂教学中的有效应用论文原稿。因为微课可以说是课例片段或微课例时间般控制在分钟以内，比传统课堂时间短很多。关键词微，而传统的小学数学课堂就是老师讲课，学生听课，面对面地问答，基本都是以文字呈现教与学，势必使得数。
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微课在小学数学课堂教学中的有效应用（论文原稿）