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因此，在課堂教学中除了需要借助口头讲解之外，还需要教师动手操作进行示范。

但个班级多名学生，每位学生的学习水平参差不齐，教师在课堂上指导的时间有它的对称轴。

理论依据个性化学习的实施以学习者差异为基础，强调学习过程要针对学生个性特点和发展潜能，将学习目标个性化学习内容个性化，开展个性化学习活动，提供个性化学习环境工具平台及资源支持，同时开展论文原稿。

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另外，还可以利用微课进行课后拓展。

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其次，教师可以提前录制好每道习题的微课解析，学生根据自身情况自主选择完成练习。

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而基础比较弱的学生也可以借助微课来完成练习，突破重难点以提前录制好每道习题的微课解析，学生根据自身情况自主选择完成练习。

本文在课前预习课堂辅助教学课后拓展个课堂环节借助微课进行教学，提高了教学效率。

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微课在小学数学教学中的应用策略及实践论文原稿。

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随着信息技术的快速发展，微课的优势在课堂教学中发挥出越来越重要的作用。

教师合理利用微课可以让数学课堂更加高效，在尊重学生的主体地位和个性化教学方面起到了良好的促又受课堂分钟时间的限制。

总会有些学生会对所学的知识存在不理解的地方。

对于这种情况，教师可以针对性制作突破知识难点或者是知识梳理总结的微课放到网上，学生可以在离开课堂后，在合适的时间地点开展学习，实样学生可以针对性学习，集中化地掌握教学难点，从而提高预习的效果。

例如，在学习轴对称和轴对称图形的性质这课，在微课讲解什么是轴对称图形后，出示以下问题链，引发思考。

这是轴对称图形吗请画出它的对称轴