挨批评而现了。首先，从发展的角度来看，师范毕业生开始走上教学工作岗位，实现由名学生向名教师的角色转换，总需要段时间和个过程来适应。因此，对于新教师的专业发展研究，不仅符合科学发展观的要求，也符合教师自身职业发展高中语文教师专业发展方向论文原稿遍感觉到来各方面的压力，心理情绪经常处于紧张与焦虑中，这必然会影响到其专业发展。高中语文教师专业发展方向论文原稿。因此，总是处于高度紧张的工作状态中，没有多少精力来专注自己的专业发展。内部原因首先，容的设计，学生特点的分析，教学方法教学策略的选择以及在教学情境中表现出来的技巧等，无不依赖于教师的教学能力。部分新教师由于业务素质跟不上实际教学的需求，这种局面必会影响其专业发展和自我成长。最后，心理情的信念不坚定与成就动机不纯正。有的教师为争当先进工作者而努力工作，有的为避免挨批评而完成工作指标，有的是为受他人表扬而做好工作，而大多数教师把从事教师职业当作自己的铁饭碗，把这个职业当作谋生的手段。因而教学压力巨大作为新教师，由于教学经验不足对教材不熟悉课时多教学任务繁重，在教学过程中时常不能完成自己的教学任务，所以新教师教学过程中普遍感到教学压力巨大。另外，很多新教师在不同程度上还担负着其他工作，如首先，教学方法选择与实施不当。新教师在教学方法的选择和优化组合上不够灵活，仅仅机械地将以前在书本中学到的理论方法运用到教学中，缺少把多种教学方法综合运用的能力与技巧甚至部分新教师不知该采用何种教学方法，现在新教师与同事关系般，不能很好的进行沟通与领导关系冷漠，不能进行顺畅的沟通与家长沟通甚少，不了解家长对学生的关注程度与学生交流偏少，不关注学生兴趣与爱好，导致师生关系紧张疏远等。影响语文新教师专业发展中，缺少把多种教学方法综合运用的能力与技巧甚至部分新教师不知该采用何种教学方法，只是跟着感觉走。其次，课堂教学管理缺乏相应的经验与技巧。不能很好的把握尺度，难以维持纪律和控制课堂的良好气氛。不能根据学生师在不同程度上还担负着其他工作，如担任班主任教务等工作，所以工作压力很大。知识结构与专业素养不够扎实现在学生思维活跃想法独特，且对语文学科些前沿性的知识有定了解，这就使新教师感觉到知识匮乏，迫切需要提升高中语文教师专业发展方向论文原稿只是跟着感觉走。其次，课堂教学管理缺乏相应的经验与技巧。不能很好的把握尺度，难以维持纪律和控制课堂的良好气氛。不能根据学生的个性差异而因材施教不能有效激发学生的学习兴趣，调动其学习的积极性等。忽视了教学法和课堂管理等实践知识，尤其是实践技能的培训，因而不能有效地培养师范生的实践和研究能力。高中语文教师专业发展方向论文原稿。高中语文新教师专业发展过程中存在的主要问题在实际教学中面临诸多困难成绩要求很高，尤其是语文作为语数外大主力学科之，学校学生以及家长都对语文新教师寄予了很高的期望与要求。因而，新教师们普遍感觉到来各方面的压力，心理情绪经常处于紧张与焦虑中，这必然会影响到其专业发展。高中原因分析外部原因首先，师范教育与教师职业的实际需要不相匹配。新教师进入工作岗位后通常会感到很迷茫，他们会发现在学校里所学的知识技能很少能用在实际的教学工作中。因为当前的师范教育普遍强调理论知识的学习，却的个性差异而因材施教不能有效激发学生的学习兴趣，调动其学习的积极性等。人际关系不和谐新教师般进入学校不久，人际关系经验欠缺，加上处理人际关系方法不当，从而导致新教师在教学中人际关系的紧张与不和谐，主要表己的专业知识。高中语文新教师专业发展过程中存在的主要问题在实际教学中面临诸多困难首先，教学方法选择与实施不当。新教师在教学方法的选择和优化组合上不够灵活，仅仅机械地将以前在书本中学到的理论方法运用到教学语文教师专业发展方向论文原稿。教学压力巨大作为新教师，由于教学经验不足对教材不熟悉课时多教学任务繁重，在教学过程中时常不能完成自己的教学任务，所以新教师教学过程中普遍感到教学压力巨大。另外，很多新教高中语文教师专业发展方向论文原稿依赖于教师的教学能力。部分新教师由于业务素质跟不上实际教学的需求，这种局面必会影响其专业发展和自我成长。最后，心理情绪紧张焦虑。大多数新教师承认第年的工作令他们感到焦虑不安和心理紧张。现在家长对子女学习完成工作指标，有的是为受他人表扬而做好工作，而大多数教师把从事教师职业当作自己的铁饭碗，把这个职业当作谋生的手段。因而，大多数新教师缺乏强烈而持久的职业发展动机，所以很多教师对自己的专业发展重视不够。再规律与实际。因此，总是处于高度紧张的工作状态中，没有多少精力来专注自己的专业发展。内部原因首先，新教师的自我意识不强。有些新教师不以自己的主观意志去感觉去思考去行动，没有别人的指点就会变得不知所措。而人新教师的自我意识不强。有些新教师不以自己的主观意志去感觉去思考去行动，没有别人的指点就会变得不知所措。而人的自我感是很重要的，个缺乏自我感的人，难以成为个有独立个性的真正意义上的人，更不要谈自我价值的实紧张焦虑。大多数新教师承认第年的工作令他们感到焦虑不安和心理紧张。现在家长对子女学习成绩要求很高，尤其是语文作为语数外大主力学科之，学校学生以及家长都对语文新教师寄予了很高的期望与要求。因而，新教师们普，大多数新教师缺乏强烈而持久的职业发展动机，所以很多教师对自己的专业发展重视不够。再次，部分新教师业务素质不强。教师业务素质包括教师所具备的知识教学能力及认知能力等。在教学活动中，教学目标的确立，教学内如担任班主任教务等工作，所以工作压力很大。知识结构与专业素养不够扎实现在学生思维活跃想法独特，且对语文学科些前沿性的知识有定了解，这就使新教师感觉到知识匮乏，迫切需要提升自己的专业知识。其次，部分新教师