过程遇到的些难题给予解答，互帮互助，共同学习，这样就有效地诱发了更多同学的学习兴趣。在这种意识的驱动下，教师回过头来在讲解知识，学生就会认认真真的听非浅。让我们更有信心有方法上好每堂信息技术课。参考文献信息技术课程与教学研究董玉琦等著，人民教育出版社出版信息技术教学应用研究解月光等著，人民教育出版社陈逸怀谈信息技术教育对学生创新能力的培养温州市机电技工学校，陈振兴激发学生兴趣提高信息技术课质量湖北省兴山县高桥中学，安试论小学信息技术课的兴趣培养论文原稿声音你真棒,你真聪明,或是献上束鲜花阵掌声，学生看了听了自然高兴，兴趣盎然如果有学生回答错了，计算机会在屏幕上显示提示信息再想想，并配以音乐，启发学生动脑。又如在用制作书签的教学中，可以收集学生制作的书签，并将书签打印出来分发给同学做为实物奖励，学生看到了自己学习成果样，学生不仅熟悉了键盘操作，对空格键回车键退出键方向箭头键有了初步认识，而且对于鼠标移动和软件切换都有会所了解。电脑游戏的魅力会让很多学生爱上计算机，但是要适当控制游戏，不能让学生本末倒置。除去游戏，教师还可以让学生尝试使用计算机上网，通过网络的魅力和丰富的信息浏览，让学生对是先让学生知其然，再向学生解释过程，知其所以然。这是在教学画图中最常用的种教学方法，当小学生看见漂亮的图画时，他们的兴趣就会被激发起来，这时，再教给学生怎样画，就会收到较好的效果。适当运用游戏吸引学生注意力信息技术课程的教学内容需要较多的操作和记忆，但是小学生因为年龄的关系，演示教学法依据儿童的好奇特点，在展示学生所不知道的新奇事物时，采用演示的方法，激发学生的学习兴趣。例如贺卡的制作时，教师先出示张已做好的贺卡给学生欣赏，然后问，你们能否用电脑制作出这样的张贺卡送给爸爸妈妈或老师呢然后老师再示范做的过程，让学生自己产生种跃跃欲试自愿学习的动力信息技术教育是我国教育信息化建设的重要组成部分。信息技术课已经定为学生的必修课。目前些流行软件聊天及网络游戏等对学生的诱惑力很大，喜欢玩电脑游戏的学生不少，但喜欢上信息技术课的学生却为数不多，学习信息技术的兴趣并不高。针对这状况，笔者结合自己的教学经验和实践，就在小学信息性，促进学生自我激励，使他们在快乐中获得知识，接受教育，提高能力。总之，信息技术作为门全新的课程，教学方法需要我们大胆探索，是个长期的课题，只有不断学习，不断实践探索，不断反思总结，才能找出更佳更适合的教学方法，探索出套行之有效的教学策略。总之，这次学习，我受益非浅。让我们更涨，让学生有自己以后也可以制作这些网页和游戏的冲动。给予学生成就感，调动学习兴趣点滴的成功对于学生都是进步，都是下步学习的动力。在学生学习中可以通过回馈，把学生的注意力集中到学习任务的些重要部分，使学生产生成就感。如在课堂上学生回答正确，计算机马上会表扬，发出声音你真棒,你保持持续的注意力，对于练习很容易产生烦躁的情绪。教师面对这种学生，不应强制学生练习，而是适当放松课堂气氛，引导学生践行些基础的打字小游戏练习，可以设定游戏达到定分数，可以玩些其他的游戏，如超级玛丽波斯王子这类键盘操作类游戏，规定游戏时间，随后再进行课堂任务练习。这样，学生不仅试论小学信息技术课的兴趣培养论文原稿术课堂教学中如何培养学生的学习兴趣提出几点想法及做法。运用多种教学方法，培养学生的学习兴趣在教学实践过程中，应注意小学生的年龄特征和认识规律，以趣味当作小学生学习信息技术的领路人，尝试采用多种形式，激发和培养学生信息技术的学习兴趣。我们可以采用以下几种教学方法。的掌握与应用中小学教师自修教程。运用多种教学方法，培养学生的学习兴趣在教学实践过程中，应注意小学生的年龄特征和认识规律，以趣味当作小学生学习信息技术的领路人，尝试采用多种形式，激发和培养学生信息技术的学习兴趣。我们可以采用以下几种教学方法。关键词小学信息技术教学兴趣培养小学依据学生好胜的特点，结合教学内容，组织小组竞赛活动，巩固学习计算机的兴趣。如指法输入比赛中文输入比赛绘画比赛等各类比赛，通过系列的比赛，有助于提高学生的电脑操作水平，更能激发孩子的学习兴趣。范例展示法就是在教学中，先把教学结果展示出来，吸引学生的注意力和兴趣，也就是先让学生知有信心有方法上好每堂信息技术课。参考文献信息技术课程与教学研究董玉琦等著，人民教育出版社出版信息技术教学应用研究解月光等著，人民教育出版社陈逸怀谈信息技术教育对学生创新能力的培养温州市机电技工学校，陈振兴激发学生兴趣提高信息技术课质量湖北省兴山县高桥中学，安宝生教师信息技真聪明,或是献上束鲜花阵掌声，学生看了听了自然高兴，兴趣盎然如果有学生回答错了，计算机会在屏幕上显示提示信息再想想，并配以音乐，启发学生动脑。又如在用制作书签的教学中，可以收集学生制作的书签，并将书签打印出来分发给同学做为实物奖励，学生看到了自己学习成果，自然调动其积悉了键盘操作，对空格键回车键退出键方向箭头键有了初步认识，而且对于鼠标移动和软件切换都有会所了解。电脑游戏的魅力会让很多学生爱上计算机，但是要适当控制游戏，不能让学生本末倒置。除去游戏，教师还可以让学生尝试使用计算机上网，通过网络的魅力和丰富的信息浏览，让学生对信息技术的兴趣然，再向学生解释过程，知其所以然。这是在教学画图中最常用的种教学方法，当小学生看见漂亮的图画时，他们的兴趣就会被激发起来，这时，再教给学生怎样画，就会收到较好的效果。适当运用游戏吸引学生注意力信息技术课程的教学内容需要较多的操作和记忆，但是小学生因为年龄的关系，较为好动，不能试论小学信息技术课的兴趣培养论文原稿据儿童的好奇特点，在展示学生所不知道的新奇事物时，采用演示的方法，激发学生的学习兴趣。例如贺卡的制作时，教师先出示张已做好的贺卡给学生欣赏，然后问，你们能否用电脑制作出这样的张贺卡送给爸爸妈妈或老师呢然后老师再示范做的过程，让学生自己产生种跃跃欲试自愿学习的动力。竞赛教学法。结合该软件经过段时间的练习，学生在游戏中就能轻松取得高分。试论小学信息技术课的兴趣培养论文原稿。在上机实践课中，教师由于各种原因不能兼顾到每个学生，这时让部分操作较好的学生当小老师，对其他同学在上机过程遇到的些难题给予解答，互帮互助，共同学习，这样就有效地诱发了更多同学生教师信息技术的掌握与应用中小学教师自修教程。解读学生的心理发展，因材施教年级的学生，他们都存在多动对事物非常好奇并且自制力较差的特点。根据他们的特点，制定适合该学段学生的教学，才能更好的驾驭课堂。如果按部就班的话，课堂气氛会非常沉闷压抑，或是课堂秩序混乱。试论小学信息技术，自然调动其积极性，促进学生自我激励，使他们在快乐中获得知识，接受教育，提高能力。总之，信息技术作为门全新的课程，教学方法需要我们大胆探索，是个长期的课题，只有不断学习，不断实践探索，不断反思总结，才能找出更佳更适合的教学方法，探索出套行之有效的教学策略。总之，这次学习，我受信息技术的兴趣高涨，让学生有自己以后也可以制作这些网页和游戏的冲动。给予学生成就感，调动学习兴趣点滴的成功对于学生都是进步，都是下步学习的动力。在学生学习中可以通过回馈，把学生的注意力集中到学习任务的些重要部分，使学生产生成就感。如在课堂上学生回答正确，计算机马上会表扬，发较为好动，不能保持持续的注意力，对于练习很容易产生烦躁的情绪。教师面对这种学生，不应强制学生练习，而是适当放松课堂气氛，引导学生践行些基础的打字小游戏练习，可以设定游戏达到定分数，可以玩些其他的游戏，如超级玛丽波斯王子这类键盘操作类游戏，规定游戏时间，随后再进行课堂任务练习。力。竞赛教学法依据学生好胜的特点，结合教学内容，组织小组竞赛活动，巩固学习计算机的兴趣。如指法输入比赛中文输入比赛绘画比赛等各类比赛，通过系列的比赛，有助于提高学生的电脑操作水平，更能激发孩子的学习兴趣。范例展示法就是在教学中，先把教学结果展示出来，吸引学生的注意力和兴趣，也