更体会到了他们是条知识链，可将内在知识有机的联系起来。

关键词小学数学书法价值追求笔者认为，规范书写保持书写简洁是教师对每个学生作收才能使学生形成良好的认知结构，数学知识才能形成系统，要帮助学生把新知识不断地纳入自己的认知结构，让它成为后续学习的助推器。

笔者在教学中让学生通过书写过程进行反思，如该问题是怎样步步解决的采取哪些有效的策略和方法碰到了哪些问题和困难用什么方式克服了困难是否小学数学书写过程的价值追求论文原稿欣赏书写过程完美字迹工整的作业本。

借助他们的力量让其他的同学感知到简洁美欣赏到简洁美并能更好地表现出自己的书写过程。

同时，在讲解知识的过程中，我注意上课的板书设计，让学生间接地欣赏到老师的书写美，无形地把这种美带到自己的作业本上。

从而使学生真正感到数学美无处不在。

找解决问题的办法，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。

再次，要求学生书写中做到态度认真字体工整格式规范。

从另个层面说，数学的教学过程不仅仅是学生个体的认识过程和发展过程，更是在教师指导下的种特殊审美过程。

人们常说成功的教学给人以种美的享受。

完整的书写过程构建数学的结构苟的学习品质也起到了不可估量的作用。

面对自控能力较差的孩子，培养他们如何认真地书写文字，清楚地表达过程。

是项需要长期进行的工作，只有我们坚持不懈地抓下去，才能让孩子练就手好字，成就种品质。

良好的行为习惯是个人健康成长乃至人生成功的基础，小学阶段在培养学生良好行为习反馈时，可以发现两位学生对题目的讲述分析各不样。

第位同学根据自己的书写过程讲解时，同学们觉得缺乏知识的条理性，听不懂解题思路。

有些同学就产生了疑问不可能文艺书本数少，科技书本数多。

第位学生讲时思路非常清晰，逻辑性强，同学们连连点头称赞。

所以，书写过程的完整性，不仅生旦有了这样的书写过程，对知识的理解和知识的形成就有了个清晰的概念。

又如教学浙教版小学数学册页思考题学校新买来文艺书和科技书本。

其中文艺书本数的与科技书本数的正好相等。

新买来的两种书各有多少本以下是两位学生的作业。

学生乙我知道了长方形平行边形角形圆之间的联系与区的采取哪些有效的策略和方法碰到了哪些问题和困难用什么方式克服了困难是否还有更好的途径从而更好地对本题进行矫正。

经过长时间的书写强化，学生的反思意识就会从不自觉到自觉，反思能力会逐渐增强，对知识的了解也更深刻了。

如下是位学生解答的比例习题及矫正后的过程从这的书写美，无形地把这种美带到自己的作业本上。

从而使学生真正感到数学美无处不在。

借助完整的书写过程实现学生自我反思和矫正美国教育家杜威认为，常规活动是循规蹈矩的，不能引起相应的行为上的变化，而反思行为则是自发地对其活动进行认知和评价，能够促使行为向更理性更高的水平发特殊审美过程。

人们常说成功的教学给人以种美的享受。

完整的书写过程构建数学的结构美，完整的书写能做到简洁美。

从内涵来看，数学是客观世界的高度抽象概括，是任何语言所不及的。

例如设计本学校的学生人数统计图，要求用条形统计图与折线统计图。

学生完成如下学生通过作业，不仅做到小学数学书写过程的价值追求论文原稿。

小学数学书写过程的价值追求论文原稿。

学生旦有了这样的书写过程，对知识的理解和知识的形成就有了个清晰的概念。

又如教学浙教版小学数学册页思考题学校新买来文艺书和科技书本。

其中文艺书本数的与科技书本数的正好相等。

新买来的两种书各有多少本以下是两位学生的作业。

据自己的书写过程讲解时，同学们觉得缺乏知识的条理性，听不懂解题思路。

有些同学就产生了疑问不可能文艺书本数少，科技书本数多。

第位学生讲时思路非常清晰，逻辑性强，同学们连连点头称赞。

所以，书写过程的完整性，不仅使学生学习能力有所提高，而且对知识的系统性条理性更加明确良好的行为习惯是个人健康成长乃至人生成功的基础，小学阶段在培养学生良好行为习惯方面有不容忽视的责任。

首先，在激趣中规范学生的书写。

对数学有浓厚的兴趣，才能用数学的眼光去理解外界事物，热心解决现实中的数学问题。

其次，在实与活中规范学生的书写。

在课堂教学中，实能把知我们可以看出，部分基础不扎实的学生也可通过完整书写过程，呈现其思维的方法，这样的书写可以使学生自己或者其他同学找到的地方，再通过师生的互动，改正，建构新的知识。

小学数学书写过程的价值追求论文原稿。

反馈时，可以发现两位学生对题目的讲述分析各不样。

第位同学。

学生数学学习的过程应是个不断总结和反省的过程，只有经过学生自己对知识的内化和吸收才能使学生形成良好的认知结构，数学知识才能形成系统，要帮助学生把新知识不断地纳入自己的认知结构，让它成为后续学习的助推器。

笔者在教学中让学生通过书写过程进行反思，如该问题是怎样步步解对所学知识的整理，更感受到了数学图形的简洁美。

在教学书写的过程中，我经常给同学们欣赏书写过程完美字迹工整的作业本。

借助他们的力量让其他的同学感知到简洁美欣赏到简洁美并能更好地表现出自己的书写过程。

同时，在讲解知识的过程中，我注意上课的板书设计，让学生间接地欣赏到老点落到实处，这样学生才有探索创新的基础活能激活学生的思维，能鼓励学生从不同路径寻找解决问题的办法，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。

再次，要求学生书写中做到态度认真字体工整格式规范。

从另个层面说，数学的教学过程不仅仅是学生个体的认识过程和发展过程，更是在教师指导下的小学数学书写过程的价值追求论文原稿写更是基础中的基础。

学生在书写过程中，不仅提高了审美能力，对培养孩子的意志和丝不苟的学习品质也起到了不可估量的作用。

面对自控能力较差的孩子，培养他们如何认真地书写文字，清楚地表达过程。

是项需要长期进行的工作，只有我们坚持不懈地抓下去，才能让孩子练就手好字，成就种品的基本要求。

数学书写包括数字的书写数学符号的书写及格式等。

完整的数学书写过程能体现知识的系统化，数学思维的条理性整体性创造性，可以通过完整的书写结构渗透，培养学生科学的思维方法和创新意识，同时使学生形成良好的学习习惯，树立正确的人生观和科学的世界观。

发展数学能力和有更好的途径从而更好地对本题进行矫正。

经过长时间的书写强化，学生的反思意识就会从不自觉到自觉，反思能力会逐渐增强，对知识的了解也更深刻了。

如下是位学生解答的比例习题及矫正后的过程从这里我们可以看出，部分基础不扎实的学生也可通过完整书写过程，呈现其思维的方法，这样助完整的书写过程实现学生自我反思和矫正美国教育家杜威认为，常规活动是循规蹈矩的，不能引起相应的行为上的变化，而反思行为则是自发地对其活动进行认知和评价，能够促使行为向更理性更高的水平发展。

学生数学学习的过程应是个不断总结和反省的过程，只有经过学生自己对知识的内化和，完整的书写能做到简洁美。

从内涵来看，数学是客观世界的高度抽象概括，是任何语言所不及的。

例如设计本学校的学生人数统计图，要求用条形统计图与折线统计图。

学生完成如下学生通过作业，不仅做到了对所学知识的整理，更感受到了数学图形的简洁美。

在教学书写的过程中，我经常给同学方面有不容忽视的责任。

首先，在激趣中规范学生的书写。

对数学有浓厚的兴趣，才能用数学的眼光去理解外界事物，热心解决现实中的数学问题。

其次，在实与活中规范学生的书写。

在课堂教学中，实能把知识点落到实处，这样学生才有探索创新的基础活能激活学生的思维，能鼓励学生从不同路径仅使学生学习能力有所提高，而且对知识的系统性条理性更加明确。

这个书写讲解过程使图形知识在知识链中得到反映。

达到例带片的目的。

立足完整的书写过程培养良好的学习习惯小学教学是项基础工程，而书写更是基础中的基础。

学生在书写过程中，不仅提高了审美能力，对培养孩子的意志和丝