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关键词小学语文识字教学兴趣义务教育语文课程标准中明确指出，样化的教学手段，如字图结合游戏听故事等方式来激发学生汉字学习的兴趣，从而提高汉字教学质量。

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，轻松识字象形作为汉字最初的种造字方法，具有形象生动的形象性低年级要注重培养学生主动识字的愿望，在日常识字教学中激发学生的识字兴趣，让学生喜欢识字，逐步养成识字习惯和识字能力，为后继的语文学习打下坚实的基础。

但是，在现阶段识字教学教育教学论坛，编辑赵飞飞。

校园文化作为学校教育教学活动开展的有效资源，对学生的汉字教学有重要的作用。

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在对小学低年级学生进行观察的时候我发现，学生对故事有着浓厚的好奇心。

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如让学生自己发现所学汉字的特点，让学生通过动手动脑来探究汉字形音义方面的特点来检验学生的汉字储备。

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在传统的小学低年级识字教学活动开展中，教师往往根据教材内容的需要，采取教师出示汉字，指导学生读写的方活动来激发学生的学习兴趣。

所以，我会顺从学生的天性，在新字学习中，我会使用猜谜语的形式来引导学生进行汉字猜测，比如，口咬掉牛尾巴两山来相连，竖写中间上边竹子下边毛过动手动脑来探究汉字形音义方面的特点，并给予学生自我表现的机会，让他们充当小老师来进行汉字教学，在自我表现中活跃课堂氛围，提高汉字学习兴趣。

，激发兴趣爱玩爱闹是小，采取教师出示汉字，指导学生读写的方式进行汉字教学。

在这种教学方式下学生只能作为课堂参与者被动地接受汉字，在枯燥烦闷的课堂氛围中难以在汉字学习中发挥自身的主观能动发学生汉字学习的兴趣，从而提高汉字教学质量。

参考文献徐嘉笛浅谈小学低年级语文识字教学科教文汇，方云低年级小学语文的识字教学教育教学论坛，编辑赵飞飞。

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