达真情实感，促进学生逐步向自主独立习作过渡。

参考文献郭根福小学语文新课程教学法东北师范大学出版社，刘济远小学语文教学策略北京师范大学出版社，编辑李博宁。

浅谈小学作文教学中仿写的策略浅谈小学作文教学中仿写的策略论文原稿描写的基本方法。

在此基础上教师可以创设情景，练习运用心理描写。

如你玩得正高兴，忽然老师脸严肃地走来，让你跟着她到办公室去趟，你会想些什么另外环境描写场面描写动静态描写等描写，都能把客观对象写得份，让读者仿佛置身其中。

刷子李课的对刷子李刷墙动作描写得非常传神。

孩子们读着这样的句子，体会着这样的动作，对这位刷墙师傅出神入化的高超技艺敬佩不已。

学生对动作的也会学习非常迫切，教师因势利导写作法悬念法开头，深深吸引了读者，引起读者共鸣。

让学生学习这种开头的方法，仿写个开头。

仿练描写，形成描写具体事物的能力描写是种常用的表达方法，用生动形象的语言，把事物的状态逼真地描绘出来。

写文章只有摹仿文中的句式的运用进行写话练习，例如记金华的双龙洞学习了描写溪流的句式溪流随着山势，时而可以让学生进行这样的句式练习燕子在天空中飞来飞去，时而时而时而运用比喻拟人等修辞手法，使句子表达更具体可，使学生学会遣词造句。

仿练范段，掌握构段的方法学生习作，往往忽略段中句子与句子的联系，因此我们要通过引导学生对范段的仿写，来帮助学生建构段的认识，形成段的概念，掌握构段的方法。

浅谈小学作文教学中导学生在仿中求变练中创新表达真情实感，促进学生逐步向自主独立习作过渡。

参考文献郭根福小学语文新课程教学法东北师范大学出版社，刘济远小学语文教学策略北京师范大学出版社，编辑李博宁。

浅谈小学作文的重要作用，了解心理描写的基本方法。

在此基础上教师可以创设情景，练习运用心理描写。

如你玩得正高兴，忽然老师脸严肃地走来，让你跟着她到办公室去趟，你会想些什么另外环境描写场面描写动静态描写等描写语言特别契合人物身份，让读者仿佛置身其中。

刷子李课的对刷子李刷墙动作描写得非常传神。

孩子们读着这样的句子，体会着这样的动作，对这位刷墙师傅出神入化的高超技艺敬佩不已。

学生对动作的也会学习非常迫切浅谈小学作文教学中仿写的策略论文原稿写的策略论文原稿。

仿练范句，锻炼遣词造句的能力词句是写作的基础，没有定的遣词造句的能力，就无法写出有情有感有声有色的好文章。

每篇课文中都有作者写得精妙的词句，教师要以此为例，使学生学会遣词造修辞手法，使句子表达更具体可感更生动形象。

仿练范句，锻炼遣词造句的能力词句是写作的基础，没有定的遣词造句的能力，就无法写出有情有感有声有色的好文章。

每篇课文中都有作者写得精妙的词句，教师要以此为用疑问句，采用悬念法悬念法开头，深深吸引了读者，引起读者共鸣。

让学生学习这种开头的方法，仿写个开头。

仿练描写，形成描写具体事物的能力描写是种常用的表达方法，用生动形象的语言，把事物的状态逼真地描学中仿写的策略论文原稿。

摹仿文中的句式的运用进行写话练习，例如记金华的双龙洞学习了描写溪流的句式溪流随着山势，时而可以让学生进行这样的句式练习燕子在天空中飞来飞去，时而时而时而运用比喻拟人等都能把客观对象写得有声有色有味有形，使人有亲临其境如睹其人如闻其声的感觉。

当然，今天的仿是对明天的创在心理和知识上所做的必要铺垫，是学习切的开始，摹仿可以是创造的第步。

但无论是哪种仿写，都要注重教师因势利导写作练习，学生自然对动作描写感悟深刻。

在小学语文教材中，心理描写最典型的是穷人中关于桑娜的心理描写，把桑娜的忐忑不安描写得淋漓尽致。

通过教学活动，引导学生体会心理描写对于表现人物特点绘出来。

写文章只有通过描写才能做到绘声绘色惟妙惟肖。

而教材中這样的经典比比皆是，教师要抓住描写点，进行不同形式的仿练。

可贵的沉默课中，语言描写是值得学习的。

这些语言描写，不仅呈现了当时的情况，而浅谈小学作文教学中仿写的策略论文原稿让学生模仿游览顺序，写美丽的南湖。

如白杨采用借物喻人的写法，借白杨树赞扬了扎根边疆建设边疆的建设者。

学完后教师可让学生练写现实生活中，还有哪些类似白杨树样的人把他们的事例写写。

生命生命课开头，形成技能的过程。

毕加索说过模仿是人类切学习的开端，然后才是创新，最后是你的自主。

孩童说的第句话，是对成人说话的模仿和练习孩童会写的第个字写字，是对老师写字的模仿和练习。

因此仿写是学习作文的必经文原稿。

表达的顺序在教材中有许多这样的范例，如事情发展顺序游览顺序等。

教师可以抓住写作顺序典型的课例因势利导进行训练，例如课文颐和园课的游览顺序，观察的方位显而易见，教师可在教学后，让学生模仿声有色有味有形，使人有亲临其境如睹其人如闻其声的感觉。

当然，今天的仿是对明天的创在心理和知识上所做的必要铺垫，是学习切的开始，摹仿可以是创造的第步。

但无论是哪种仿写，都要注重指导学生在仿中求变练习，学生自然对动作描写感悟深刻。

在小学语文教材中，心理描写最典型的是穷人中关于桑娜的心理描写，把桑娜的忐忑不安描写得淋漓尽致。

通过教学活动，引导学生体会心理描写对于表现人物特点的重要作用，了解心过描写才能做到绘声绘色惟妙惟肖。

而教材中這样的经典比比皆是，教师要抓住描写点，进行不同形式的仿练。

可贵的沉默课中，语言描写是值得学习的。

这些语言描写，不仅呈现了当时的情况，而且语言特别契合人物身可感更生动形象。

如白杨采用借物喻人的写法，借白杨树赞扬了扎根边疆建设边疆的建设者。

学完后教师可让学生练写现实生活中，还有哪些类似白杨树样的人把他们的事例写写。

生命生命课开头，运用疑问句，采用悬