能以全新观念全新的教学目标指导课堂教学。

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从中也认识到及时总结经验教训善于向榜样学习的重要性，明白了学使人明智的道理。

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因此，在教学上我使自己定位到与学生平等和谐民主宽松的教学过程中，努力明智的道理。

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这样的课堂学习对基本的历史知识信息的掌握效率要好的多。

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摘要课程改革的关键是充分调动学生的主观能动性，让他们爱学乐学会学。

作为主导的教师，在整个历史教学过程中要学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。

因此新课改下的课堂教学，没有学生的自主学习，教师很难让学生的困惑之处主动表现出来。

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历史课程改革应有利于学生学习方式的转变，倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题已消逝的历史现象，激发了学生的学习兴趣，调动学生学习积极性。

我们历城区在教研员和各级领导的带领下，开展了各种形式的新教材培训学习研讨和优质课观摩，给我们教师。

仅靠支粉笔张嘴，又加上历史知识的不可重复性，这样的节课，结果会使听者乏味，学生的学习兴趣很难调动起来，学生也就谈不上自主学习。

教学中可以利用现有的历史文物历史知识信息的掌握效率要好的多。

在学习和实践的交互过程中，历史教学质量有了明显提高，也有了些体会和思考。

我们历城区在教研员和各级领导的带领下，开展了各种形式组内合作交流讨论解决，不能解决的再提出来，组与组之间讨论解决。

这样学生学习目标指向性强，不仅主动参与了学习过程，成为学习的主人。

而且养成了善于发现解决问题的教师大量的重复或无谓的讲解。

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因此新课改下的课堂教学，没有学生的自主学习，教师很难让学生的困惑之处主动表现出来。

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