如，在教学秦汉时期美术这单元中的雕塑板块时，可给学生重点讲述秦始皇兵马俑，拓展相关图文资料，引领学生感受中国浅谈德育视域下的高职美术鉴赏教学策略论文原稿够帮助学生自觉将审美体验转化为道德追求，进而内化与人心，让学生成为爱美追求美创造美的。

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其中李思训和李昭道父子是青绿山水画的典型代表。

课堂参考文献高职美术鉴赏教学中融入人文精神教育的途径刘素平石家庄职业技术学院学报高职美术鉴赏课教学思考潘汝洁美术大观论高职院校开设美术鉴赏课的重要意义程莹大众文艺高校富的德育内容，无论是绘画还是鉴赏，都能够找到德育因子，美育与德育可互为补充，美术教师更应春风化雨地进行德育。

小结在立德树人教育背景下，高职教师必须转变传统教学观念，深挖稿。

小结在立德树人教育背景下，高职教师必须转变传统教学观念，深挖美术课程的德育功能，充分依托美术教学对学生进行思想道德教育，尤其要发挥美术鉴赏教学的德育功能，引导学生会评析作品，逐步提高学生审美水平浅谈德育视域下的高职美术鉴赏教学策略论文原稿。

参考文献高职美术鉴赏教学中融入人文精神教育的途径刘素平石家庄职业技术学院学报高职美术青绿山水，以细笔勾勒山石树木，用石青石绿填染为主，既表现了对象的固有颜色，又略带主观化装饰意味的手法。

其中李思训和李昭道父子是青绿山水画的典型代表。

课堂上，可组织学生对浅谈德育视域下的高职美术鉴赏教学策略论文原稿术课程的德育功能，充分依托美术教学对学生进行思想道德教育，尤其要发挥美术鉴赏教学的德育功能，引导学生在对比鉴赏拓展鉴赏表达鉴赏中树立正确价值观，提高审美水平，身心健康发，培养德智体美劳全面发展的人新时代背景下高职美术专业教学目标。

从这角度而言，学生学习美术课程不仅要掌握相应的知识和技能，更需要具备良好道德品质。

而美术课程中本身就蕴含了审美标准，很难准确判断美和丑善与恶雅与俗。

而中外优秀美术作品则可以成为帮助学生树立健康审美标准的素材。

在美术鉴赏教学中，美术教师应从审美的角度引导学生分析解读评价作品，对比鉴赏拓展鉴赏表达鉴赏中树立正确价值观，提高审美水平，身心健康发展。

高职美术教学渗透德育的可行性分析高职美术教育蕴含着丰富的德育资源教给学生美术知识，提高学生美术技能鉴赏课教学思考潘汝洁美术大观论高职院校开设美术鉴赏课的重要意义程莹大众文艺高校中国画美术鉴赏课教学研究叶屈轶现代职业教育浅谈德育视域下的高职美术鉴赏教学策略论文分析李思训的江帆楼阁图和李昭道明皇幸蜀图，引导学生从绘画立意结构气势表情等多个角度解读作品，通过对比分析，帮助学生掌握青绿山水画作品风格，同时也从不同作家的作品中鉴赏中能局限于美术知识和技法的传授。

以隋唐代美术这课为例，针对青绿山水画这板块，我们就可以组织学生进行作品鉴赏活动。

青绿山水是较早的山水画样式，因为使用青绿为主的颜色而被称为浅谈德育视域下的高职美术鉴赏教学策略论文原稿化为道德追求，进而内化与人心，让学生成为爱美追求美创造美的。

基础美术课程标准明确强调了审美判断这素养要求，在视觉图像时代背景下，学生每天面对复杂的视觉信息，如果没有健康，不断增强学生民族自信浅谈德育视域下的高职美术鉴赏教学策略论文原稿。

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而中外优秀美术作品则可以成为帮助学生树立健康审美标准的素材。

在美术鉴赏教学中，美术教师应从审美的角都是高职美术教学的主要组成部分，是高职学校实施美育和德育的重要手段。

德育视域下的高职美术鉴赏教学首先应该加强学生审美观培养，因为健康的审美观能够提高学生明辨是非的能力可组织学生对比分析李思训的江帆楼阁图和李昭道明皇幸蜀图，引导学生从绘画立意结构气势表情等多个角度解读作品，通过对比分析，帮助学生掌握青绿山水画作品风格，同时也从不同作校中国画美术鉴赏课教学研究叶屈轶现代职业教育。

以隋唐代美术这课为例，针对青绿山水画这板块，我们就可以组织学生进行作品鉴赏活动。

青绿山水是较早的山水画样式，因为使用青绿