积极开辟初中地理第课堂的活动，这是目前深入开展教学改革，进行观可持续发展观都能影响学生的道德行为意识。

例如，初中地理海洋资源章，教师可以在讲课过程中补充讲述下禁渔期，让学生思考为什么会有禁渔期，从而对人类的过度捕捞危害有具体的认识，并进而推及到对资源的过度开发利用的弊端的认识。

把初中地理浅谈如何激发学生对初中地理的学习兴趣论文原稿易记的歌诀谚语顺口溜促进记忆。

教学中抓住区域地理相互联系的规律，编成简洁明快琅琅上口的歌诀，学生颇感兴趣，记忆较快。

适当引用民谣谚语进行教学，通俗易懂，且易生趣，并且加深了对地理知识的理解和运用。

如引用早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃录像的直观优势，增强学生的感知能力，以培养学生的学习兴趣。

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巧借古诗教学。

诗词歌赋，琅琅上口。

应用得法，可使学生如临其境如闻其声，能创造出种诗情画意的教学环境。

如讲地球的运动时用坐经验的积累比较贫乏，涉足地理环境的空间也比较狭窄。

如果不辅以直观的教学手段，去帮助他们克服学习上的障碍，不仅达不到教学目的，而且还会使他们丧失学好地理课的信心，带来沉重的心态被动地学习，的确是索然无味的苦差。

所以，在初中地理教学激发初中地理学习兴趣的重要性学习兴趣是学生有选择地积极愉快地学习的种心理倾向，它是学习动机中最现实，最活跃成分，是推进学生进行自主学习的源动力。

初中学生只有对地理学习产生浓厚的兴趣，才会专心听讲，积极思考，从而学到新的知识。

如果在此基础上进行选择和组合，最大限度地调动学生学习地理的内在需求。

例如交替使用讲授法讨论法谈话法收集资料地理手抄报乡土调查社会实践等方法方式，可使学生的地理学习兴趣不断得到巩固。

关键词初中地理学习兴趣激发地理学的应用在生活中随处可学习的种特殊情感，学习起来乐此不疲，正所谓乐学之下无负担。

关键词初中地理学习兴趣激发地理学的应用在生活中随处可见，但是，在长期应试教育的思想影响下，地理课在初中教学中始终得不到足够的重视。

如何改变这种现状，努力提高地理教学质量，图地图册和地理挂图进行教学，充分利用电化教育手段投影幻灯电影录像的直观优势，增强学生的感知能力，以培养学生的学习兴趣。

生动而丰富的教学语言教师以舌耕为业，总是凭借定的语言去传道授业解惑。

激发初中地理学习兴趣的重要性学习兴趣是学生。

就我们的教育对象学生来说，他们的认识理解能力比较低，知识和经验的积累比较贫乏，涉足地理环境的空间也比较狭窄。

如果不辅以直观的教学手段，去帮助他们克服学习上的障碍，不仅达不到教学目的，而且还会使他们丧失学好地理课的信心，带来沉重浅谈如何激发学生对初中地理的学习兴趣论文原稿见，但是，在长期应试教育的思想影响下，地理课在初中教学中始终得不到足够的重视。

如何改变这种现状，努力提高地理教学质量，我认为，激发学生对初中地理的学习兴趣，是最关键最重要的环节之。

浅谈如何激发学生对初中地理的学习兴趣论文原稿但不管是多么优秀的地理教学方法，成不变地较长时间使用，往往容易造成学生疲劳，降低学习效率，减弱学习兴趣。

实际教学中，要根据教学目标教学内容学生的心理特征和学习能力等多方面的因素，围绕学生兴趣的培养，对各种地理教学方法进行比较，并重要。

老师不仅要从心理上关心学生，了解学生，更应从备课上课开展第课堂活动中注意培养学生学习地理的兴趣。

通过教师激发，引起学生的兴趣，让学生主动的参与整个教学活动的全过程，变被动学习为主动学习，由此形成教与学的良好循环，达到促进学我认为，激发学生对初中地理的学习兴趣，是最关键最重要的环节之。

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激发学生对初中地理学习兴趣的方法教学方法要灵活多样随着地理教学实践的发展，人们已总结和积累了不少优秀的地理教学方法。

有选择地积极愉快地学习的种心理倾向，它是学习动机中最现实，最活跃成分，是推进学生进行自主学习的源动力。

初中学生只有对地理学习产生浓厚的兴趣，才会专心听讲，积极思考，从而学到新的知识。

如果学生对地理学习产生了兴趣，就会表现出对地理的心态被动地学习，的确是索然无味的苦差。

所以，在初中地理教学中，利用形象直观的教学手段，引导学生去感知地理事物和现象的过程，就能帮助学生形成具体的空间概念，进步认识和理解教材掌握教材，从而提高学生对地理课兴趣。

例如充分利用课本插生学习意识的转化，掌握正确的学习方法。

参考文献刁传芳中学地理教材教法北京北京师范大学出版社熊宗宝改革教学方法激发学习兴趣中学地理教学参考年第期第页邓巍浅谈地理课堂教学中多元智能的培养中学地理教学参考年第期浅谈如何激发学生对初中地理的学习兴趣论文原稿月相还可以组织地质夏令营制作地理模型宣传有关地理的法规等活动，力求把课本知识寓于各种活动之中，把知识结构转化为能力结构。

这样，地理课的教学就会变得有声有色，融知识性和趣味性为炉。

總之，在初中地理教学中培养学生学习地理的兴趣非常素质教育的项重要内容。

利用初中地理乡土调查研究，培养学生的学习兴趣通过乡土地理的调查，使学生了解自己家乡的变化和发展，有助于学生加深对其它地理知识和地理现象的理解与记忆，可使爱国主义教育更加形象直观具体，并结合乡土地理的些实例，课与学生的实际生活相结合在教学过程中，教师可以运用生动的事实，严谨的理论引起学生兴趣，激发学生讨论，引导学生思索。

当然，由于中学生心理发展水平的限制，纯粹以理论去指导实践有时似乎不大可行。

教师可以用地理价值观结合生活实际去引导学西瓜的歌谣讲解我国西北地区大陆性气候温差大的特点，形象逼真，富有感染力。

丰富初中地理教学内容把初中地理课与当今社会的热点问题相结合地理教学归根结底在于人地关系，无形中强调了种人文精神和人格塑造。

其所涉及到的全球观环境观人口观资源地日行万里，巡天遥看千河讲解长江时，为描述峡滩险流急景色奇美，可吟诵李白的诗句朝辞白帝彩云间，千里江陵日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

短短句，把学生带入了奇妙的意境，湍湍急流，秀丽风光览无余情景交融，诗情画意油然而生。

中，利用形象直观的教学手段，引导学生去感知地理事物和现象的过程，就能帮助学生形成具体的空间概念，进步认识和理解教材掌握教材，从而提高学生对地理课兴趣。

例如充分利用课本插图地图册和地理挂图进行教学，充分利用电化教育手段投影幻灯电影果学生对地理学习产生了兴趣，就会表现出对地理学习的种特殊情感，学习起来乐此不疲，正所谓乐学之下无负担。

生动而丰富的教学语言教师以舌耕为业，总是凭借定的语言去传道授业解惑。

就我们的教育对象学生来说，他们的认识理解能力比较低，知识和