浅谈生活化背景下的小学科学课堂构建（论文原稿）㊣精品文档值得下载

将科学实践置身于生活场景中，让学生可以在吸取科学知识的同时，获得科学生活经验。

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进行生活设问教师在课堂提问时，可以让自己的问题更加生活化，让学生能从问题中发现生活中的科学原理，引发学生的进步思考。

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教师在课堂上只是干巴巴地讲，对学生来说没有吸引力，些科学现象不能得到生动的演示，导致学生很难理解科学逻辑。

浅谈生这门学科的學习热情不高，导致科学课堂气氛冷淡，教师的讲课得不到回应。

科学是门实践性质很强的学科，同时它还极富逻辑性，只要教师能够运用适当的教学方法，学生的学习，让学生更善于动脑思考，开发智力，有利于学生核心素养的发展。

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进行生活设问教师在课堂提问时比如学习教科版小学科学年级上册，第单元的第课加快溶解。

摘要核心素养概念的提出，要求学生能在教师的指引下全面发展，注重学生科学逻辑的养成，让学生能把课堂所学知识是让学生自己动手实践，还是教师演示实践活动，都要把握生活素材，让学生能把科学原理与现实生活相联系，拉近学生与科学的距离。

因此教师在传授科学知识的时候，要多多运学生活经验。