施的过程中只靠教师们来进行简单装饰的引导显然是没办法做到很好的效果，所以建议相关部门和各幼儿园联系各区的科技馆博物馆工厂等切可移动可展示的设备入园，根据设备教师制定相关教学计划，进行主题类环创浅谈重庆地区幼儿园的环境创设问题及对策论文原稿定期交流学习，也可以得到很好的业务训练，从而反思课程，促进教学。

但在该建议的实施过程中注意考虑环创的单向作用化及严重的套路化。

些可移动的环创设备可由政府相关机构进行租借和购买来进行流动布臵，减少幼为国都，次筑城，史称巴渝，抗战时期为国民政府陪都。

拥有如此丰富的自然景观人文历史，在幼儿园环创中却未得到很好的体现，现提出以下建议供后来研究者参考各区下属幼儿园由相关政府部门或行业协会等机构定期召开让孩子能触碰到屋顶的落雨收集设备，提升孩子们对风雨阳光等自然现象的感知。

浅谈重庆地区幼儿园的环境创设问题及对策论文原稿。

重庆属亚热带季风性湿润气候。

长江横贯全境，流程公里，与嘉陵江乌江等河流交汇重庆特殊的城市地形庞大的学龄前儿童数量，丰富的文化特征等因素，区别于国内其他省市幼儿园，在此情况下，本文就重庆所存在的特色浅谈以下几点关于幼儿园环境创设的问题及建议。

利用环境对幼儿进行生动直观形象和年到年发布的幼儿园工作规程中，关于环境的建议从墙面布臵到墙面环境创设的词语变换中再步强调了环境对幼儿学习生活的重要性。

目前更是指出幼儿园环境是幼儿本身以外的影响幼儿发展或者受幼儿发展所影响的幼儿园的。

重庆位于中国内陆西南部长江上游地区。

幅员面积万平方公里，辖个区县。

地貌以丘陵山地为主，其中山地占，有山城之称。

由于其独特的地形情况，笔者将重庆特殊地形上修建的幼儿园称之为地域限制型幼儿园。

重庆至年年到年发布的幼儿园工作规程中，关于环境的建议从墙面布臵到墙面环境创设的词语变换中再步强调了环境对幼儿学习生活的重要性。

目前更是指出幼儿园环境是幼儿本身以外的影响幼儿发展或者受幼儿发展所影响的幼儿园的等因素，区别于国内其他省市幼儿园，在此情况下，本文就重庆所存在的特色浅谈以下几点关于幼儿园环境创设的问题及建议。

关键词幼儿园环境创设重庆地形特征文化幼儿园环境创设是指教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿浅谈重庆地区幼儿园的环境创设问题及对策论文原稿外部条件和事件。

这里的外部条件是指幼儿园所有的物理硬件条件事件是指幼儿园切与幼儿心理产生关系的环境。

由此突出幼儿园环境创设在幼儿教育方面的重要作用。

浅谈重庆地区幼儿园的环境创设问题及对策论文原稿身心发展的规律需要，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，并创设幼儿和环境积极相互作用活动的情景，把环境因素转换为教育因素，促进幼儿身心健康发展的过程。

皮亚杰认为环境是儿童发展最重要的因素之。

我国汉，硕士，讲师，研究方向美术教育，室内设计。

根据重庆气候环境特点设臵感知环创设备。

如利用地势高低，让孩子能触碰到屋顶的落雨收集设备，提升孩子们对风雨阳光等自然现象的感知。

利用环境对幼儿进行生动直观形辖以来，人口经济高速发展，根据第次人口普查数据显示，重庆市常驻人口为万人。

第次人口普查数据显示至岁儿童数量為万人。

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这里的外部条件是指幼儿园所有的物理硬件条件事件是指幼儿园切与幼儿心理产生关系的环境。

由此突出幼儿园环境创设在幼儿教育方面的重要作用。

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我国和综合的教育，让幼儿参与和利用环境对幼儿进行全方位的信息刺激，激发幼儿内在的积极性，让幼儿直接得到种情感体验和知识的启迪，从而促进幼儿的全面发展。

重庆特殊的城市地形庞大的学龄前儿童数量，丰富的文化特浅谈重庆地区幼儿园的环境创设问题及对策论文原稿科学咨询第期徐洁薇自然主义教育思想启示下幼儿园环境创设研究华中师范大学重庆市教育评估研究会年度课题项目课题名称产教融合背景下高职幼儿园环境创设课程实践教学模式探究。

作者简介曾诚，女，重庆铜梁的手段之，是非常重要且值得认真对待的环节。

针对幼儿园环创应多思考因地制宜，根据不同地域，不同文化不同学情制定不同方案。

以上就是针对重庆地区幼儿园现状的浅显分析及其建议，望能给后来研究者提供部分研究意规划设计。

这既能使部分可以用于科普的闲臵设备得到很好的利用，又能减轻教师环创负担，指定环创方向。

与高校相关专业进行合作，针对各区的自然人文非遗的地域文化特色进行环创内容的共同挖掘。

加大各高校幼儿园环园教师环创负担。

环境创设应起到对于幼儿爱好，如绘画音乐科学等领域的导向性作用满足儿童的好奇心激发幼儿的探索性的作用平衡幼儿的矛盾及不平衡心态的作用弥补幼儿身心发展过程中所形成的些不良因素的作流会，分享彼此的环创结果。

幼儿园环创可以以区域为单位，个区域的幼儿园可共同或轮流创建环创成果，环创的装饰部分可以形成批量生产形式，融入各自园区的儿童参与部分及家校共建部分内容即可。

教师在此过程中不仅旅游资源丰富，有长江峡世界文化遗产大足石刻世界自然遗产武隆喀斯特和南川金佛山等壮丽景观。

同时重庆也是国家历史文化名城。

重庆既是红岩精神起源地，又是巴渝文化发祥地，火锅吊脚楼等影响深远。

在余年历史中，和综合的教育，让幼儿参与和利用环境对幼儿进行全方位的信息刺激，激发幼儿内在的积极性，让幼儿直接得到种情感体验和知识的启迪，从而促进幼儿的全面发展。

根据重庆气候环境特点设臵感知环创设备。

如利用地势高低