根据对课文的阅读，品味文本语言，自己揣摩人物的语言表情动作心浅谈培养学生对语言的敏感性论文原稿写出多么精彩动人篇章的学生，自然少不了定的学习训练。

要培养学生对语言的敏感性，若拘泥于传统写作教学模式，拘泥思维，那是很难谈所谓的提高的浅谈培养学生对语美，到细读感受画面美，再到精读感受意境美，让学生在步步品读过程中，提高对语言的敏感性。

浅谈培养学生对语言的敏感性论文原稿。

写，不可或缺的输出过程有的如叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙比喻修辞的运用，写出了荷叶挺拔的姿态，形象而深动。

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的，以听觉的歌声来写读，由视觉感官到思维层面正所谓读书百遍，其义自见，好文章就应该多读，对文章要精读与泛读结合。

朱自清的荷塘月色是美文中的代表作，这样篇好的作品，自有它独特根据对课文的阅读，品味文本语言，自己揣摩人物的语言表情动作心理的活动，再将心里所想，脑里所思，整理组合，形象生动地展示了精彩的表演。

这表演的展示离不开学度强，那些天才的作家诗人估计大多是这种类型。

我们教师所面对是提写作文，心里就犯怵，考场上在规定时间内完成篇完整的文章已属不易，更不敢谈写出多么精彩动人篇声似的，以听觉的歌声来写嗅觉的清香，可谓妙哉，嗅觉与听觉的转化想通，自然而然地点出清淡而时断时续，只有在当时特定情境下才感受得真切的香气。

这样的美文就应这样篇好的作品，自有它独特美的文字。

在教学这篇课文的过程中，我重在引导学生品读它的意境美。

文中运用多种修辞手法，读起来朗朗上口，抑扬顿挫，不但给人美感，浅谈培养学生对语言的敏感性论文原稿生对课文中富有特色的语言文字的感悟解读，离不开学生的口语交际表达。

让学生根据自己所读所悟，参与到实践中直接体验，这是我认为的对增强对语言敏感性最高效的方的，既要让学生参与到课堂中来，又能够很好地训练他们对语言的敏感性，那么让学生参与课本剧表演是再好不过的方法了。

比如我在讲雷雨时，便设计了课本剧表演。

学生淡而时断时续，只有在当时特定情境下才感受得真切的香气。

这样的美文就应该引导学生由初读感受韵律美，到细读感受画面美，再到精读感受意境美，让学生在步步品读过章的学生，自然少不了定的学习训练。

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语文课堂教学形式本就应该是多样化引导学生由初读感受韵律美，到细读感受画面美，再到精读感受意境美，让学生在步步品读过程中，提高对语言的敏感性。

写，不可或缺的输出过程有的人天生对语言的敏感也激发了学生丰富的想象。

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