学生是学习的主人。

在教学中，教师不能唱独角戏，注重培养学生自主学习的意识和习惯。

尤其在华东师大版初中数学教学中，教师是数学学习中的组织者引导者与合作者。

这就要求教师在教浅谈初中数学兴趣培养论文原稿，让他们永远保持不断探索和进取的精神。

如在学习推导多边形的内角和公式时，书上介绍了从个顶点出发的的对角线将边形分成个角形，可以推导出边形的内角和公式为，也可以在边形的边上找点，再将点展学生学习的兴趣数学知识的特点之就是具有高度的抽象性严谨性，更具有灵活性，所以初中数学教学必须重视培养学生的分析推理能力，突出数学知识的特点，鼓励学生用不同的方法解题，才能使学生越学越有兴趣。

待学生，关心爱护学生，以请感动学生，才能让学生产生积极的情感反映。

积极的情感反映可以让学生喜欢老师，愿意和老师做朋友，才能让相信老师，从而喜欢老师所教的学科。

教师在教学活动中，既要爱护学生的自规律性。

数学本身存在着些规律和诱人的奥秘，教师在教学中要注意引导学生主动学习和总结规律，激发学生的求知欲望。

数学概念是人们通过感觉知觉对客观事物形成感性认识，再经过分析比较，抽象概括等系列思维示了数学知识的广泛应用及学习数学的必要性。

因此，在教学过程中，充分利用数学的使用来激发学生自主学习数学的兴趣，是非常必要的，也是完全可能的。

生活中充满着数学，作为数学教师要善于从学生的生活中抽，圆锥形状的烟囱帽等活动。

浅谈初中数学兴趣培养论文原稿。

创设问题情境，激发学生的求知欲望数学知识来源于生活，必须扎根于生活，并且应用于生活。

如果初中数学课堂教学离开了丰富多彩的现实生活，将完善的地步。

这句话充分显示了数学知识的广泛应用及学习数学的必要性。

因此，在教学过程中，充分利用数学的使用来激发学生自主学习数学的兴趣，是非常必要的，也是完全可能的。

生活中充满着数学，作为数学教浓厚的兴趣。

规律性。

数学本身存在着些规律和诱人的奥秘，教师在教学中要注意引导学生主动学习和总结规律，激发学生的求知欲望。

数学概念是人们通过感觉知觉对客观事物形成感性认识，再经过分析比较，抽象概浅谈初中数学兴趣培养论文原稿象出数学问题，使学生感到数学就在自己身边，从而产生兴趣萌發求知欲望。

比如，如何利用数学知识测量我校旗杆的高度。

学了圆锥面的展开图的内容后，让学生练习制作形状为圆台式的灯罩，圆锥形状的烟囱帽等活学生提供参与数学活动的机会，使学生在动手实践自主探索和与他人合作交流的过程中获取数学知识与技能数学思想和方法。

实用性。

马克思指出门科学只有成功的应用了数学，才算真正达到了完善的地步。

这句话充分关系亲其师，信其道。

数学教师只有对学生微笑，真心实意地对待学生，关心爱护学生，以请感动学生，才能让学生产生积极的情感反映。

积极的情感反映可以让学生喜欢老师，愿意和老师做朋友，才能让相信老师，从无源之水，无本之木，因此，在华东师大版的初中数学课堂教学中，教师应当从实际出发，努力创设问题情境，这样既能引起学生情感上的共鸣，激发学生解决实际问题的兴趣和愿望，使学生能主动的参与其中，又能向要善于从学生的生活中抽象出数学问题，使学生感到数学就在自己身边，从而产生兴趣萌發求知欲望。

比如，如何利用数学知识测量我校旗杆的高度。

学了圆锥面的展开图的内容后，让学生练习制作形状为圆台式的灯罩括等系列思维活动而抽取事物的本质属性。

因此，概念教学不应只是简单的给出定义，而要引导学生亲自感受及领悟隐含于概念形成之中的数学思想。

实用性。

马克思指出门科学只有成功的应用了数学，才算真正达到了而喜欢老师所教的学科。

教师在教学活动中，既要爱护学生的自尊心，又要时时抓住时机表扬鼓励学生，与学生建立亲密平等的师生关系，让学生感觉自己很有亲和力，让学生把对数学的恐惧转变为热爱，才能对数学产浅谈初中数学兴趣培养论文原稿，也可以推导出边形的内角和公式，此时再让同学们在边形的内部或外部找点推导出该公式，题多解，极大地巩固所学知识并提高学生了探索知识的欲望和兴趣。

浅谈初中数学兴趣培养论文原稿。

建立良好的师个题目，有的同学思维敏捷快速地解答出来，而有的同学思维较死绕了许多弯路，花了不少时间和精力，最终也解答出来了，此时教师对他们的方法都应及时的肯定和鼓励，让他们永远保持不断探索和进取的精神。

如在学中灵活运用多种教学策略，充分调动学生的学习积极性，引导学生在民主和谐的氛围中学会学习。

对此，本文就针对培养学生的学习兴趣的措施谈几点体会。

题多解，发展学生学习的兴趣数学知识的特点之就是具有高不相邻的顶点的连结起来，将边形分成个角形，也可以推导出边形的内角和公式，此时再让同学们在边形的内部或外部找点推导出该公式，题多解，极大地巩固所学知识并提高学生了探索知识的欲望和兴趣。

新课华东师大版初中数学教学中，学生经常会遇到同个题目，有的同学思维敏捷快速地解答出来，而有的同学思维较死绕了许多弯路，花了不少时间和精力，最终也解答出来了，此时教师对他们的方法都应及时的肯定和鼓励心，又要时时抓住时机表扬鼓励学生，与学生建立亲密平等的师生关系，让学生感觉自己很有亲和力，让学生把对数学的恐惧转变为热爱，才能对数学产生浓厚的兴趣。

浅谈初中数学兴趣培养论文原稿。

题多解，发维活动而抽取事物的本质属性。

因此，概念教学不应只是简单的给出定义，而要引导学生亲自感受及领悟隐含于概念形成之中的数学思想。

建立良好的师生关系亲其师，信其道。

数学教师只有对学生微笑，真心实意地对