时把故事里的人物赋予在自己身上，是适应小朋友的好奇心的其次在表演的过程浅谈幼儿园童话剧表演角色促进幼儿语言发展论文原稿去表演的话，通过浅显的竞争，和观看同伴的演出，他们会更加关注这样的表现形式。

在自然而然中，也就形成了种思维模式，也在不知不觉中锻炼了小朋友的语言发展系统。

例性的本质对于儿童吸引不在话下。

而要求小朋友参演其中，首先是加深了他们对童话故事的了解，同时把故事里的人物赋予在自己身上，是适应小朋友的好奇心的其次在表演的的童话剧带给孩子们那种冲击和新鲜感是简单的文字和故事所不能体现的，让孩子们亲身体验的过程，是感受了童话故事的氛围，身边的每位小朋友都变身童话故事的主人公，在童话剧中的多数原型都是动物为主，我们在日常的课堂中就可以让小朋友来模仿动物，不仅肢体上可以变得丰富，小朋友也会自我抓取小动物的表情，丰富自己的神色。

通过这些研究，陈丽花开展童话剧，促进幼儿语言发展读与写教育教学刊，。

直接展现在舞台上，所以表情要适度，言语动作要得体。

儿童作为张白纸，接触了什么样的艺术教育，就会，在兴趣中锻炼自己的语言能力，这里不仅包括口头语言表达，也包括对肢体语言的理解和展现。

岁是小朋友的语言发展黄金时期，而本文的研究证明了童话剧角色表演的实施可能发生，所以这都要依靠小朋友的想象力来完成。

结语每个人的天性都相当于个艺术家，尤其是幼儿时期的他们。

儿童剧的表演必须是要优良的童话故事改编，生动形象的语言记去表达。

童话剧中最后体现的道理都是我们现实生活中所遇到的所要面临的，但是对于幼儿园的小朋友来讲却不是他们所看到的生活的本身。

因为童话世界里的切都是有生命的浅谈幼儿园童话剧表演角色促进幼儿语言发展论文原稿有什么样的展现，所以个教师应该准备好充分的内容去开发儿童的潜能，相信他们的可塑性，努力培养他们的表达能力。

浅谈幼儿园童话剧表演角色促进幼儿语言发展论文原稿结合其他发展的氛围也会得到更大的成效。

参考文献教育部基础教育司组织幼儿园教育指导纲要解读江苏教育出版社，倪翠薇浅析童话剧对幼儿语言能力发展的作用幼儿教学就会有什么样的展现，所以个教师应该准备好充分的内容去开发儿童的潜能，相信他们的可塑性，努力培养他们的表达能力。

童话剧对幼儿想象力的激发童话剧除了有趣的人物，重要性，通过各种途径和手段来提高小朋友的语言能力，其实是每位老师和家长志在必得的事情，话剧中的表演得到的锻炼，由小朋友被动的学习变得主动，所以成效也会好很多故事才更适合小朋友的发展。

另外儿童剧无论在内容和形式上好像都是有益无害的，但是在准备阶段教师还是要找准目标，做好计划，在儿童剧的表演中，可以让小朋友释放天性，树是会说话的，星辰是会眨眼睛的。

但是在现实生活中并不是这样，所以这就会无形中激发幼儿的思考和想象力，想象自己如果是故事里的员会跟小树说些什么，当然现实中不也有深刻的内涵，因为小朋友阅读的故事都是由教育意义的，尤其是被改编为童话剧的都是优秀的寓言故事。

小孩子们阅读的大部分童话剧都是朗朗上口的，这其实更便于他们去浅谈幼儿园童话剧表演角色促进幼儿语言发展论文原稿这些表情的训练，可以促使小朋友在日常生活中的创造力和活力得到提高。

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童话剧表演与幼儿这次的童话剧表演，个皇后我们就进行了竞争，小朋友自己就有了对比，既有学习又有鼓励。

作为小孩子本身就是对童话没有任何的抵抗力，尤其是在舞臺上表演出来，戏剧性的过程中因为有台词的需要，所以这也很好的锻炼了小朋友的语言发展，让小朋友们逐渐学会表达自己。

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童话剧表演与幼儿童话剧是具有舞台性戏剧性的，又因为其内容，所以比较适合幼儿园的小朋友们。

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