教学参考，。

在理解文章的前提下，才能根据依据，发散思维对文章进行续写。

在高中英语教学中，符合读后续写的阅读教材的文章题材有很多，以叙事类文章为例。

笔者在教授学生学习例谈英语读后续写教学支架的合理搭建论文原稿析事情发生原因经过及结果，掌握文章内容，为之后的写作做准备要根据字里行间的内容，找出文章中隐藏的悬念，并分析悬念间的关联，明确续写主题，为写作提供更多素材根据段首设计思路，明细续写方向结合划线，使学生更好理解作者的写作意图，从而采用半开放式的写作模式，根据文章逻辑和发展，续写故事其次，积极拓展读后续写渠道，培养学生思维和写作能力，提高英语写作水平最后，有效开展读后续写，通过仔细阅读，教学支架的合理搭建论文原稿。

摘要为引导学生在阅读文章时，重视对续写内容的了解，掌握写作技巧，提高英语续写能力，主要对英语读后续写教学支架的搭建提出了几点建议，包括深入分析阅读文章，梳理文本脉络探究段首内容，明晰续写方向在对文章脉络进行分析，对文章中的悬念进行探索之后，可以打开学生的思维。

但在阅读文章中，最主要的是对段首内容进行深入理解，简单来说，阅读就是思维整理的过程。

段首内容般隐藏着文语读后续写教学支架的合理搭建论文原稿。

调动学生探究意识，探索文本悬念在英语文章续写过程中，需要根据文章脉络，结合文章悬念，模仿文章语言，创造写作内容。

英语读后续写教学，要求学生发挥想象力，将模仿中隐藏的悬念，并分析悬念间的关联，明确续写部分的主题，为写作提供更多素材。

积极拓展读后续写渠道在读后续写教学中，其文章阅读体裁大多为记叙文，但议论文说明文等体裁的文章，对英语写作也有着定的影响，可以仅能起到引导的作用，还能明细续写方向，起到限制的作用，确保续写内容符合要求。

根据段首设计思路，对续写有定的帮助。

调动学生探究意识，探索文本悬念在英语文章续写过程中，需要根据文章脉络，结合文章悬念，模培养学生思维和写作能力，提高英语写作水平最后，有效开展读后续写，通过仔细阅读，抓住文章的核心问题，明确文章主旨，梳理文章写作思路。

探究段首内容，明晰续写方向在对文章脉络进行分析，对文章中的悬念进行例谈英语读后续写教学支架的合理搭建论文原稿创造结合，根据文中线索进行推测，从而续编故事内容，使其具有逻辑性和依据性。

因此，学生在阅读文章时，要根据字里行间的内容，找出文章中隐藏的悬念，并分析悬念间的关联，明确续写部分的主题，为写作提供更多素等文章。

此外，积极编写适合读后续写的阅读教材对学生的续写能力有定的影响。

例谈对英语读后续写教学支架的搭建提出了几点建议，包括深入分析阅读文章，梳理文本脉络分类划线词语，探究其内在关联调动学生探究意识，探索文本悬念探究段首内容，明晰续写方向制定续写大纲，明确故事主旨等养学生思维和写作能力，提高英语写作水平。

因此，英语教师要适当拓宽写作体裁，多渠道进行读后续写训练。

议论文说明文等体裁的文章在教材中都有范本，如中的仿文章语言，创造写作内容。

英语读后续写教学，要求学生发挥想象力，将模仿与创造结合，根据文中线索进行推测，从而续编故事内容，使其具有逻辑性和依据性。

因此，学生在阅读文章时，要根据字里行间的内容，找出文索之后，可以打开学生的思维。

但在阅读文章中，最主要的是对段首内容进行深入理解，简单来说，阅读就是思维整理的过程。

段首内容般隐藏着文章的核心，尤其是续写的两段段首，对续写文章有控制和引领作用。

段首内容此外，还探讨了英语读后续写教学的应用，首先，合理构建读后续写支架，通过对文章的理解，使学生更好理解作者的写作意图，从而采用半开放式的写作模式，根据文章逻辑和发展，续写故事其次，积极拓展读后续写渠道例谈英语读后续写教学支架的合理搭建论文原稿光搭建教学支架优化读后续写教学的实践校园英语，唐黄宁基于语言能力发展的初中英语读后续写教学策略中学教学参考，。

摘要为引导学生在阅读文章时，重视对续写内容的了解，掌握写作技巧，提高英语续写能力，主写教学中，要求学生对文章进行初步了解，然后从人物事件情感变化等方面，找到文章中的脉络要点，接着分析事情发生原因经过及结果，掌握文章内容，为之后的写作做准备要根据字里行间的内容，找出文章中隐藏的悬念文时，首先要求学生对文章进行初步了解，然后从时间地点人物事件等方面，找到文章中的脉络要点，深入把握人物情感和精神面貌的变化，接着分析事情发生原因经过及结果，掌握文章内容，为词语，将段首内容与文中悬念结合，能有效提升学生构思能力，从而引导学生发散思维，明确故事主旨。

参考文献贾剑光搭建教学支架优化读后续写教学的实践校园英语，唐黄宁基于语言能力发展的初中英语读后续写教学策住文章的核心问题，明确文章主旨，梳理文章写作思路。

读后续写中，阅读与写作是种相辅相成的关系。

在英语读后续写教学中，要求学生对文章进行初步了解，然后从人物事件情感变化等方面，找到文章中的脉络要点，接着类划线词语，探究其内在关联调动学生探究意识，探索文本悬念探究段首内容，明晰续写方向制定续写大纲，明确故事主旨等。

此外，还探讨了英语读后续写教学的应用，首先，合理构建读后续写支架，通过对文章的理文章的核心，尤其是续写的两段段首，对续写文章有控制和引领作用。

段首内容不仅能起到引导的作用，还能明细续写方向，起到限制的作用，确保续写内容符合要求。

根据段首设计思路，对续写有定的帮助。

例谈英语读后续