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第天课堂上再读,学生就能轻松自如地读出自己独特的感受。
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因此我就利用手机录音的方式,提前把第天要学习的课文的录音发到班级群里,便于每个学生模仿。
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这样坚持观察和积累,学生会有许多材料可用。
课堂上让学生及时生观察积累习作课上,有时候需要学生留心观察身边的事物,做生活的有心人,这样才能在写作时得心应手。
所以,我鼓励学生随时把观察到的人事物记录在自己的网络资料库里。
例如对最常见的方位东西南北也分不清。
为了让学生能够很好地理解这个教学难点,我适时播放了段视频,视频的内容就是影子形成的过程以及指引方向的原理。
这段视频很直观形象,学生学中,教师时常会觉得有些现象很难用语言来说明,有时甚至会出现语不达意的现象,而这往往是本节课教学的重点和难点。
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再让学生根据朗读示范,读出自己的理解和感悟,把他们的朗读录音发到群里,比比谁对课文的理解最独特。
第常课堂教学实践,活用信息技术,助力语文课堂教学,从而提高小学语文课堂教学效率。
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