立体的呈现出媒体技术在教育领域中已经占据了举足轻重的地位，也普遍应用在了英语教学当中。

在多媒体的教学环境下，通过把文字图形影象动画声音及视频等媒体信息都数位化，更生动的传递教学信息，将教与学两方面同时良好地进行互动训例谈多媒体在小学英语听说训练中的作用论文原稿程，。

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充分发挥多媒体作用影音等手段将授课内容立体呈现的种教学手段，所以相对于传统手段更容易营造轻松活泼的教学氛围，学生接收到不同的感官刺激，也更容易对课堂既提高了学生的课堂参与度，又促进了学生的创新思维发展，举两得。

结束语总之，多媒体教学在英语听说训练中起到了至关重要的作用，它是老师传授诠释知识的重要手段，能让学生在多媒体的作用下更积极主动的接收吸纳，自信容生动立体的呈现出来，所以英语老师应学会充分灵活的运用这手段，用丰富多彩的内容给予学生全方位的感官刺激，鼓励学生在学习过程中多观察多感受，学生被激起了浓厚的学习兴趣，自然更乐于与老师进行互动。

这样，无论是通過多媒体教学，师生生生之间都会有个良好的互动，进而高效的完成英语当中听说的训练。

在英语学习环境当中，多媒体教学可以提供更加真实活跃的学习气氛，电脑可以呈现要学习的内容，如通过图片声音视频等情节，让学生积听力教学是培养学生获得和理解信息的能力，而说的能力与听的能力是密不可分的，只有先听得懂，然后才能表达得清。

因此，听说训练是语言训练中的重要环节。

多媒体教学的应用，正是将文字图像影音等多种形式同时传递到学习术首先，以视频或有声影像等方式将阅读课文反复呈现给学生，学生在观看的过程中会对课文内容和梗概有初步的理解，也会对听不清的地方有个基本把握。

接下来，可利用有声文本的形式，将课文内容以文字加朗读的方式呈现给学要感觉器官对接收到的信息进行综合处理，从视觉和听觉上同时获取知识和经验，如文本视频等可作用于视觉，旁白解说背景音乐等可作用于听觉，整个学习过程有效增强了感官效应，必会提高学生的学习效率。

，强化听说训练，培，如通过图片声音视频等情节，让学生积极模仿参与进来，在这种真实的语言环境中进行情节对话角色互换，将听说训练的效果最大化的进行，创造了最独特逼真的语言环境，从而积极有效的吸收所学的知识。

听力教学是培养学生获例谈多媒体在小学英语听说训练中的作用论文原稿者的大脑，学习者通过主要感觉器官对接收到的信息进行综合处理，从视觉和听觉上同时获取知识和经验，如文本视频等可作用于视觉，旁白解说背景音乐等可作用于听觉，整个学习过程有效增强了感官效应，必会提高学生的学习效理解训练。

将针对课文内容提出的问题及答案以动图的形式呈现给学生，学生先看到问题，会在心里反馈个答案，接着再显示问题的答案，学生就会目了然，豁然开朗。

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学习更加简单，将听说训练进行更全面地施展，得以完善英语语言，更好地表达沟通。

参考文献王亚平多媒体语境下的初中英语听说教学模式分析校园英语，郭霞多媒体技术在中专英语听说教学中的应用新课程，。

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由于学生在第轮听力训练中已经对课文内容及听不清的部分有基本把握，所以这轮就会做到有的放矢，很快将课文内容梳理清楚，大大提高对听力内容的理解效率。

在前两轮的基础上，我们还可以利用多媒体教学手段进步强化阅养读写能力听是项主动积极地对信息进行认知加工的心理过程它是主动的解释，而不是被动的感知，这就需要教师有针对性地进行训练，循序渐进，潜移默化，帮助学生提高听力能力。

在听力训练过程中，可充分利用多媒体教学技得和理解信息的能力，而说的能力与听的能力是密不可分的，只有先听得懂，然后才能表达得清。

因此，听说训练是语言训练中的重要环节。

多媒体教学的应用，正是将文字图像影音等多种形式同时传递到学习者的大脑，学习者通过学英语听说训练中的作用论文原稿。

通過多媒体教学，师生生生之间都会有个良好的互动，进而高效的完成英语当中听说的训练。

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结束语总之，多媒体教学在英语听说训练中起到了至关重要的作用，它是老师传授诠释知识的重要手段，能让学生在多媒体的作用下更积极主动的接收吸纳，自信表达，让我们的英语，所以英语老师应学会充分灵活的运用这手段，用丰富多彩的内容给予学生全方位的感官刺激，鼓励学生在学习过程中多观察多感受，学生被激起了浓厚的学习兴趣，自然更乐于与老师进行互动。

这样，无论是对教学内容的掌握效果练，规避传统教学的局限性，从而达到教学的最优化。

充分发挥多媒体作用影音等手段将授课内容立体呈现的种教学手段，所以相对于传统手段更容易营造轻松活泼的教学氛围，学生接收到不同的感官刺激，也更容易对课堂内容产生内容产生兴趣并快速融入到对教学内容的学习当中。

同时，这种新颖的教学方式使学生在轻松愉快的语言环境下进行学习，也更容易加深对所学内容的记忆力。

关键词小学英语多媒体教学听说训练随着现代信息技术的快速发展，表达，让我们的英语学习更加简单，将听说训练进行更全面地施展，得以完善英语语言，更好地表达沟通。

参考文献王亚平多媒体语境下的初中英语听说教学模式分析校园英语，郭霞多媒体技术在中专英语听说教学中的应用新课对教学内容的掌握效果，还是对学生的语言表达能力，都会有个质的提升。

另外，由于多媒体教学手段多样，互动性强，老师可以适当地将课堂主导权交到学生手中，鼓励学生多思考多创新，引导学生运用多种方式进行英语学习。

这积极模仿参与进来，在这种真实的语言环境中进行情节对话角色互换，将听说训练的效果最大化的进行，创造了最独特逼真的语言环境，从而积极有效的吸收所学的知识。

，培养观察能力，促进创新思维。

由于多媒体教学可将学习内