球化文化多元化社会。

英语是世界上使用国家最多的语言，教会学生正確使用英语进行交流是当下必然的教学任务。

由于语篇是个整体，语篇中的各个句子不是孤立存在的，是例谈语篇意识下优化小学英语对话教学策略论文原稿重点英语句型教学，忽略了对话的背景主题功能等要素，这不利于学生英语交际能力的培养。

针对目前小学英语教学存在的弊端，笔者提出了在语篇意识下进行小学英语对话教学。

笔者从背景意义进行了分析，并以小学英语教师将对话教学简化为重点句型的教学，将对话教学的改编续编对话等综合能力的训练降级为重点句型结构的替换操练。

这使对话被片面地视为单词或句子教学，学生在语言训练中缺乏情境，英语交际能力也得不到培养，因此，学策略论文原稿。

语言大多数时候是以对话形式进行交流的。

学习门语言最基本地就必须掌握如何正确地运用它进行对话。

当前小学英语教材中的对话版块也占了教材的大量篇幅。

课程标准指出，小学英语教材中的对话教应让学生感受语义的连贯语篇意识下的对话教学应让学生感受语义连贯。

语义的连贯主要体现在语言的逻辑顺序以及语篇连词的使用。

在教学中，我尝试用以下做法。

例如，我在教授上的整体入手，帮助学生从了解对话的背景及内容。

例如，我在教授上课文呈现时，我先让学生观察课文图片，让学生猜测课文对话的内容，再让学生听课文录音，感知课文呈现时，我先让学生观察课文图片，让学生猜测课文对话的内容，再让学生听课文录音，感知与谈话的主题，接着，在分别让学生听录音，了解与的家庭情况。

授上课文呈现时，在组织学生听完课文录音后，我让学生根据课文图片对课文内容进行次排序，让学生在课文图片的帮助下，给对话内容排练顺序，使学生更好地理解对话的背的教学，将对话教学的改编续编对话等综合能力的训练降级为重点句型结构的替换操练。

这使对话被片面地视为单词或句子教学，学生在语言训练中缺乏情境，英语交际能力也得不到培养，因此，学生的听说能力远远落后于他们的例谈语篇意识下优化小学英语对话教学策略论文原稿与谈话的主题，接着，在分别让学生听录音，了解与的家庭情况。

这样的教学设计，从整体出发，有利于学生对课文整体内容的感知与把握。

例谈语篇意识下优化小学英语对话教学策略论文原稿提高语言交际的准确性。

语言学习的最终目的就是语言在生活中的正确运用。

因此，在教授了学生课文后，教师应注意将课文话题向生活话题迁移，带动语言的實际运用。

应让学生整体感知语篇识下进行对话教学，教师应从对话内时候是以对话形式进行交流的。

学习门语言最基本地就必须掌握如何正确地运用它进行对话。

当前小学英语教材中的对话版块也占了教材的大量篇幅。

课程标准指出，小学英语教材中的对话教学的主要教学目标正是使学生获样的教学设计，从整体出发，有利于学生对课文整体内容的感知与把握。

总之，语篇意识下进行对话教学就是将对话作为个整体，让学生整体感知对话的语言背景主题内容，让学生体会语意的连贯体验语言功能，让学生了解语言内与功能。

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应让学生整体感知语篇识下进行对话教学，教师应从对话内容的整体入手，帮助学生从了解对话的背景及内容。

例如，我在教授上写能力，不敢说不会说不想说英语的现象普遍存在。

应让学生感受语义的连贯语篇意识下的对话教学应让学生感受语义连贯。

语义的连贯主要体现在语言的逻辑顺序以及语篇连词的使用。

在教学中，我尝试用以下做法。

例如，我在为交际初步运用英语的能力。

因此，在小学英语教学中，教师应提高学生运用语言交际的准确率，从而达到培养学生英语交际能力的目的。

在我国，受考试指挥棒的影响，在对话教学中，相当部分英语教师将对话教学简化为重点句例谈语篇意识下优化小学英语对话教学策略论文原稿景对话教学在英语教学中的地位与存在的教学误区随着经济的发展社会不断开放，我们面向的是个经济全球化文化多元化社会。

英语是世界上使用国家最多的语言，教会学生正確使用英语进行交流是当下必然的教学任务。

语言大多学英语教学，有部分教师将英语对话教学简化为重点英语句型教学，忽略了对话的背景主题功能等要素，这不利于学生英语交际能力的培养。

针对目前小学英语教学存在的弊端，笔者提出了在语篇意识下进行小学英语对话教学。

笔于同个语义场的，它们相互依存，都是围绕着主题功能进行表达的。

因此，语篇意识强调的是语言的应用性。

语篇意识下进行对话教学，有利于学生正确运用语言功能进行交际。

语篇意识下对话教学的策略化对话都是在定的环级上册为例，探讨了在语篇意识下进行小学英语对话教学的策略。

关键词对话教学语篇意识语境创设整体输入文化背景对话教学在英语教学中的地位与存在的教学误的听说能力远远落后于他们的读写能力，不敢说不会说不想说英语的现象普遍存在。

摘要小学阶段的英语对话教学的主要教学目标是使学生获得为交际初步运用英语的能力。

现阶段的小学英语教学，有部分教师将英语对话教学简化的主要教学目标正是使学生获得为交际初步运用英语的能力。

因此，在小学英语教学中，教师应提高学生运用语言交际的准确率，从而达到培养学生英语交际能力的目的。

在我国，受考试指挥棒的影响，在对话教学中，相当部分英课文呈现时，在组织学生听完课文录音后，我让学生根据课文图片对课文内容进行次排序，让学生在课文图片的帮助下，给对话内容排练顺序，使学生更好地理解对话的背景与功能。

例谈语篇意识下优化小学英语对话教