统编教材低年段“语文园地”板块教学谈（论文原稿）㊣精品文档值得下载

用拼音栏目，下册第第单元安排了音序字母表和查字典栏目。

年级教材中每个语文园地基本上都设计了识字加油站字词句运用书写提示写话日积月累我爱阅读等栏目，有的还设计了教给学生识字方法的我的发现展示学习成果的展示台渗透阅读指导的快乐读书吧栏目。

语文园地板块教学实施的思考。

整体把握教材，是要深入研读课程标准，明确课程性质课程目标和实施建议是要全面掌握教材的编排体系和栏目设置，明确编者科学有效地实施教学，是提升语文教学质量落实立德树人任务体现社会主义核心价值观的重要手段。

关键词统编教材语文园地低年段备课教学评议历时年多编写完成的统编语文教材，是贯彻中央指示体现国家行为渗透语文素养的全国统编教材，是落实立德树人根本任务体现社会主义核心价值观的最优化教材。

以小学低年段为例，统编教材在每个主题单元后面都设计了语文园地板块，这板块的设计既是对单元知识的梳理总结，统编教材低年段语文园地板块教学谈论文原稿庐山真面目，只缘身在此山中的局限和困惑。

语文园地板块的有效教学，首先是备课时要整体把握教材。

学期初，教师首先要把整册教材的内容和目标熟悉，然后细心研读每个语文园地的内容编排和设计意图，结合教情学情选择最适宜的教学方法。

比如，识字加油站栏目要根据低年级学生的认知特点学习能力和生活经验，尽量采用图文结合的方式，结合多媒体课件，创设丰富的生动有趣的教学情境，运用归类识字比较识字看图识字韵语识字等字词句运用栏目，要创设不同的生活情境和生活画面，让学生灵活运用语文知识年级和大人起读年级我爱阅读以及快乐读书吧等栏目，可以选取教材之外的内容进行阅读，也可以让家长参与阅读活动的展示。

这样教学，就能真正构建教读自读课外阅读位体的阅读教学体系，真正落实多读书，读好书，好读书，读整本的书的课标要求。

统编教材低年段语文园地板块教学谈论文原稿。

语文园地板块教学实施的思考。

范。

统编教材格外注重往课外阅读延伸，往学生的语文生活延伸，语文园地中各栏目的编排设置更加鲜明地体现了这理念。

比如，年级安排的和大人起读栏目，本身就不是既定的教学环节或教学内容，而是种语文活动的载体种课外延伸的途径，不仅体现了幼小衔接教育，更重要的是从开始就将阅读延伸到家庭，培养了学生的读书兴趣年级上册语文园地中识字加油站的栏目内容，就是引导刚入学的学生通过看自己的课程表来识字，把语到了年级，这栏目变成了我爱阅读，是对和大人起读的升级，让学生由和大人起读逐渐过渡到自读，养成良好的阅读习惯。

每册教材的第个语文园地后面都设计了快乐读书吧栏目。

年级上册以读书真快乐为主题介绍了不同情境中的阅读乐趣，年级下册以读童谣和儿歌为主题，年级上册以读童话故事为主题，年级下册以读儿童故事为主题，都以培养阅读兴趣为宗旨，循序渐进由浅入深地开展阅读指导。

到了高年级，几乎每课都有课外阅读年级语文教学提出的基本要求。

这栏目的设计主要是让学生掌握汉字的笔顺规则，打好写字基础，感悟汉字的美。

主要安排了些经典的古诗词，这也体现了统编教材大量增加古诗文篇目的特点，从开始就渗透中华优秀传统文化教育。

例如，年级上册的语文園地中就先后安排了咏鹅悯农古朗月行风等经典古诗同时安排了名言警句成语谚语歇后语等内容。

这既是对祖国优秀传统文化的传承，也是引导学生主动积累语文知识的重要方式，为上读书，这也是有效推进幼小衔接的重要途径。

这个栏目不是传统意义上的个教学环节，也不是教学内容，是课堂教学向课外延伸向生活实践延伸的平台，大人也不仅限于父母，可以是长辈，可以是哥哥姐姐或比自己年龄大的同学，也可以是老师。

统编教材低年段语文园地板块教学谈论文原稿。

语文园地板块教学课时及内容安排的思考通过教材内容分析与线教师交流和个人教学实践，笔者认为，在小学低年段课程内容相对较少逐渐深入的方式，介绍汉字的笔顺规则和规范写法。

例如，年级上册语文园地的书写提示介绍了正确的书写姿势和先上后下先横后竖的笔顺规则，语文园地介绍了先中间后两边先外后内的笔顺规则。

指导学生正确规范地书写汉字，是新课标对低年级语文教学提出的基本要求。

这栏目的设计主要是让学生掌握汉字的笔顺规则，打好写字基础，感悟汉字的美。

主要安排了些经典的古诗词，这也体现了统编教材大量增加古诗文篇目的特点，从读教学体系，真正落实多读书，读好书，好读书，读整本的书的课标要求。

到了年级，这栏目变成了我爱阅读，是对和大人起读的升级，让学生由和大人起读逐渐过渡到自读，养成良好的阅读习惯。

每册教材的第个语文园地后面都设计了快乐读书吧栏目。

年级上册以读书真快乐为主题介绍了不同情境中的阅读乐趣，年级下册以读童谣和儿歌为主题，年级上册以读童话故事为主题，年级下册以读儿童故事为主题，都以培养阅读兴趣为宗旨统编教材低年段语文园地板块教学谈论文原稿养学生的语文综合素养发挥着重要作用。

这个栏目的设计是统编教材的亮点之，选用的内容都是经典童谣儿歌诗歌故事散文等，其主要用意是激发学生的读书兴趣，让学生刚上学就喜欢上语文喜欢上读书，这也是有效推进幼小衔接的重要途径。

这个栏目不是传统意义上的个教学环节，也不是教学内容，是课堂教学向课外延伸向生活实践延伸的平台，大人也不仅限于父母，可以是长辈，可以是哥哥姐姐或比自己年龄大的同学，也可以是老元所学的重点字词句进行复习归纳，并在不同的语境中加以运用是引导学生识记日积月累栏目中安排的古诗文名言警句成语谚语等内容，并做简要的解读，落实语文重在积累的要求。

示。

这栏目以逐渐深入的方式，介绍汉字的笔顺规则和规范写法。

例如，年级上册语文园地的书写提示介绍了正确的书写姿势和先上后下先横后竖的笔顺规则，语文园地介绍了先中间后两边先外后内的笔顺规则。

指导学生正确规范地书写汉字，是新课标对要的是从开始就将阅读延伸到家庭，培养了学生的读书兴趣年级上册语文园地中识字加油站的栏目内容，就是引导刚入学的学生通过看自己的课程表来识字，把语文学习与学校生活紧密联系起来年级上册语文园地字词句运用栏目中设计了新年快到了，给家人或朋友写句祝福的话吧这样的内容，体现了语文学习与现实生活的无缝对接。

语文园地的教学，要把语文教学由课内向课外延伸的理念贯穿始终，不拘泥于教材，不局限于课堂，情况下，对语文园地板块安排个课时来实施比较科学，其中两个课时为教学课时，个课时为语文活动课时。

第课时以识字和写字教学为主。

主要安排识字加油站我的发现或展示台书写提示等栏目内容，开展新字的识字教学，并渗透介绍不同的识字方法，同时开展汉字规范书写的示例教学。

年级上册语文园地语文园地以拼音复习和运用为主。

第课时以字词句运用和语文知识积累为主。

主要安排字词句运用写话日积月累等栏目内容。

是对单开始就渗透中华优秀传统文化教育。

例如，年级上册的语文園地中就先后安排了咏鹅悯农古朗月行风等经典古诗同时安排了名言警句成语谚语歇后语等内容。

这既是对祖国优秀传统文化的传承，也是引导学生主动积累语文知识的重要方式，为培养学生的语文综合素养发挥着重要作用。

这个栏目的设计是统编教材的亮点之，选用的内容都是经典童谣儿歌诗歌故事散文等，其主要用意是激发学生的读书兴趣，让学生刚上学就喜欢上语文喜循序渐进由浅入深地开展阅读指导。

到了高年级，几乎每课都有课外阅读延伸的设计，还安排了名著导读古典诗文诵读等栏目，这些都是统编教材力图让语文教学从课堂延伸到课外，构建教读自读课外阅读位体阅读教学体系的重要表现。

从年级上册第单元开始，教材中加入了写话栏目，从写自己喜欢的玩具开始，到写简单的留言条，到照样子写，逐步深入地进行写话指导和训练，是对学生进行写的能力培养的重要载体。