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学生扮演动物，以自我介绍的形式说外形特点和生活习惯。

快乐猜猜猜，用动作表演动物或者模拟动物叫声，让其他同学猜。

以采访的形，先在小组内背诵，再在小组间比赛，背得多背得好，听得认真作为评价依据，对别的组同学做出礼节性评价以及小组全员参与作为加分项。

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它要求每个学生具备定的听说能力，以及在口语交流中，使用规范的语言待人接物大方得体表情达意有理有节等综合素养。

综上所述，口语交为学生做好示范，可谓举两得。

师生互动务必要建立在民主平等关系的基础之上，在宽松愉悦的环境中进行，让学生真正放开自己，无拘无束地和教师进行交流，展现自己独到的见略。

它要求每个学生具备定的听说能力，以及在口语交流中，使用规范的语言待人接物大方得体表情达意有理有节等综合素养。

综上所述，口语交际能力在人们的工作生活学习中具善说不善听的现象，要让学生真正学会倾听显得较为困难，教师要在日常教学中提出明确的倾听要求，要求学生听清楚听完整，边听边思考，培养倾听习惯。

摘要口语交际是语言的大方，有礼貌有表达的自信心。

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