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参考文献张晓平小学数学课堂有效教学应用模式探究学周刊，苗春雷小学数学课堂有效教学中小组合作学习模式的探究新课程学习，孙文倩小学数学课堂有效教学模式探究新课程，王惠凯提升小学数学课堂实效性的策略研究中国校外教育情境，通过数学情境的创设为学生掌握知识形成能力发展心理品质提供良好的环境，为沟通现实生活与数学学习具体问题与抽象概念之间提供通畅的桥梁。

那么，创设情境教学可以从哪几个方面展开研究呢现有以下几点，供大家参考。

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布置作业布置精心设计的作业题与思考题，激发学生解疑的兴趣。

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课堂教学模式的优化组合好模式要用好，才能发挥出好模式的好作用，否则会适得其反。

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数学课程标准中的基本理念指出，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

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这模式主要是在讨论教学模式基础上的改进与优化，增强了教师与学生的相互交流。

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初学新知由学生去讨论和探讨新知识及其规律，找出学习中存在的问题。

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主要的结构可以这样归纳导入新课教师引导学生明确本课的学习内容目标与学习方法学生提出不同的意见，由教师进行分析和归纳。

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参考文献马慧提高大学数学教学质量的优化策略探析高教学刊，程茜大学数学微课程设计初探科教导刊，。

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