出更深刻的问题。

通过认识，有利于幼儿对柿子形成理性认识。

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可以说，班本就是幼儿在交流中自然而然地生成的东西。

它有利于幼儿主动地观察世界，独立思考，在主动探究中解决问题，提高能力。

教师通过班本教学也会提高教学全面搜集问题，判断梳理，引导幼儿主动参与探究。

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班本文化是从园本计划来推动幼儿的思考，促进幼儿把相关的知识和自己的经验组合起来，形成自己的认识。

问题支架式的引导来源于维果斯基的最近发展区概念。

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