设计活动准备，到活动实施，通过活动总结交流，最后完成活动评价，发挥学生的主观能动性，通过发现并解决问题，丰富生活经验，从而培养并提高学生未来生活所需要的综合能力。

把设计与学生实际生活紧密联系起来，尊重学生的兴趣和爱好，引导学生将研究内容与生活实际相结合，选取研究主题。

我们引导运用实地考察调查网络信息技术等方。

在金属的打磨抛光中体会匠人精神。

快乐，也是真的。

不仅是学到了关于金工的知识与技术，还有坚持不懈的精神，细心认真的做事态度，互帮互助的团队意识。

闭营仪式上，十几个项目依次分享展示异彩纷呈，学生在实践中感受到劳动与技术的魅力。

正如学生所说，看似普通的职业，包含了很多知识与技能。

我校综合实践活动从课堂走向课外，从学校走向社会，通过实践活动，学生们更加懂得小学职业启蒙教育实践初探论文原稿体系的根基，近年来逐渐进入人们的视野，目前小学阶段的职业启蒙教育仍处于起步阶段。

以常州市实验小学综合实践活动课程的常态化实施特色项目为例，探索小学生职业启蒙教育的实施路径。

小学职业启蒙教育实践初探论文原稿。

，初步体验职业内涵我们利用职教资源，让全体年级学生在为期两天的活动中，走进刘国钧职业技术学院，旨在让学生了解到职业所需的优秀品质，对职业初步建意识和创新精神，为学生进行探究活动做好铺垫。

如走进家务劳动主题学习，就是基于学生需求来架构教学指导内容的。

主题研究前期，需要学生重组个人技能学习任务单，为后期课堂教学内容设定和小组活动设计做准备。

在了解了学生已有水平基础加上，再进行研究计划的制定，活动会更有指向性。

在主题活动任务里设置项技能学习任务，根据学生重组的任务单寻找学生觉得困难的项目和特别喜行各业的特点，更能培养学生的劳动精神。

具有道德纠偏的作用。

引导学生理解百十行，行行出状元，树立正确的社会道德观，能平等尊重每种职业。

在教师的指导下，学生根据自身条件与兴趣爱好，自主选择研究课题，包括学习生活与社会生活，而在种特定开放条件下自主开展研究课题。

学生自己提出问题，成立小课题组，可以增强学生的自信心和自豪感，强化学生的问题意识和创新精神，为摘要职业启蒙教育作为现代职业教育体系的根基，近年来逐渐进入人们的视野，目前小学阶段的职业启蒙教育仍处于起步阶段。

以常州市实验小学综合实践活动课程的常态化实施特色项目为例，探索小学生职业启蒙教育的实施路径。

如走进家务劳动主题学习，就是基于学生需求来架构教学指导内容的。

主题研究前期，需要学生重组个人技能学习任务单，为后期课堂教学内容设定和小组活动设计做准如学校建立职业启蒙教育基地，开展系列的职业实践活动，在各个年级的课程中加以渗透，并以评价体系做支撑，营造良好的职业启蒙教育氛围，实现基础教育阶段启蒙教育序列化分层化常态化。

学校还可以向家长发放调查问卷，了解家长职业并建立家长职业档案，形成资源库。

招募家长志愿者，形成只校外辅导团队，定期为学生提供真实的职业体验生活。

开设职业日，邀请各行各业的家长，如医价，发挥学生的主观能动性，通过发现并解决问题，丰富生活经验，从而培养并提高学生未来生活所需要的综合能力。

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我们引导运用实地考察调查网络信息技术等方式，寻找常州建筑的历史特征结构文化等信息，来了解常州的建筑，为活动的实施奠定必要的认知基础，做好充分准，细心认真的做事态度，互帮互助的团队意识。

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正如学生所说，看似普通的职业，包含了很多知识与技能。

我校综合实践活动从课堂走向课外，从学校走向社会，通过实践活动，学生们更加懂得了劳动的意义，增强了学生生涯规划的意识，全面提升学生的核心素养。

课堂以外的体验带给孩子们太多的乐趣。

走化架构学校综合实践活动课程实施框架，为学生的成长搭建多平台的广阔空间。

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两校合作十年来，实小的孩子们走出校门，在高职校开启了另种模式的课堂，用双手传承技艺，用创新小学职业启蒙教育实践初探论文原稿护人员银行职员和交通警察等，向在校学生做职业介绍，让学生近距离了解职业的相关知识，对各职业有初步印象。

通过开放性真实性的综合实践活动，可以让小学职业启蒙教育立足课堂走进职校融入社会。

这种立足于学生未来职业生涯的职业启蒙教育，将突破传统教育的有限空间，拓宽教育教学通道，整合家长群体资源，为学生的健康成长创造良好的育人环境，使他们未来的路走的更加自信从容计制作与创新项目完善项目展示等几个环节的项目研究。

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项目研究促进学生创新设计与合作能力的增长，激发了学生通过开展项目设计制作活动，用实际行动为母校留记忆，培养了学生实践能力创新精神和家国情怀。

开发各类资源，构建家校社会方平台职业启蒙对于学生以后的发展至关重要，家庭学校肩负同样的职责家长志愿者，形成只校外辅导团队，定期为学生提供真实的职业体验生活。

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我们开展的主题活动有美轮美奂的常州建筑社会调查常州建筑的结构研究研究性学习。

在建筑模型搭建设计中发挥团队作用，以小组为单位来合作完成。

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我们还结合老实小改造工程，引导学生选择不同的表现形式，通过项目设计制作的方式为母校留痕。

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累，是真的。

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不仅是学到了关于金工的知识与技术，还有坚持不懈的精神宽教育教学通道，整合家长群体资源，为学生的健康成长创造良好的育人环境，使他们未来的路走的更加自信从容教师的职责就是培养学生成才，而兴趣是孩子最好的老师，所以发现孩子的兴趣并培养是最好的成才途径。

基于育人目标和职业启蒙教育具有低年龄低程度非定向的特点，我校着力打造特色项目内容，落实适合的教育。

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学校还可以向家长发放调查问卷，了解家长职业并建立家长职业档案，形成资源库。

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我们还结合老劳动的意义，增强了学生生涯规划的意识，全面提升学生的核心素养。

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两校合作十年来，实小的孩子们走出校门，在高职校开启了另种模式的课堂，用双手传承技艺，用创新成就梦想。

刘高职开设的工业设计网上开店模拟企业经营趣味化学汽车奥秘等十几个不同的项目，让学生依据个人兴趣爱好和需要自主选择，项目内容充满趣味性创造性。

学生体验了电脑拆装技术，提高了动手能力，领略到了经营企业的乐趣，制作小锤子让孩子们收获颇丰。

累，是真的想学的项目来设置。

活动指导内容的选择，更是基于学生的需求展开的，体现了以人为本，为有效教学提供了种策略。

开展真实的体验活动，如整理衣物打扫卫生垃圾分类管理回收等。

这些活动能够帮助学生了解各行各业的特点，更能培养学生的劳动精神。

具有道德纠偏的作用。

引导学生理解百十行，行行出状元，树立正确的社会道德观，能平等尊重每种职业。

摘要职业启蒙教育作为现代职业教育生进行探究活动