们定要在学生的视角解读文本，努力再现。

选好文章的切入点学习理解长文，不仅是教师在组织长文阅读教学时的种重要手段，更应该是学生必须掌握的种语文阅读能力，为他们以后独立阅读长文奠定基础。

当然，长课短教的途径和方法还有很多。

比如，我们可以根据课文的特点小学语文教学中长课短教初探论文原稿要的还是根据教材特点和学生实际，找准切入点。

所谓教学切入点，就是阅读教学过程中的突破口。

阅读教学是学生教师文本之间对话的过程，在这个平等对话的过程中，用怎样的话题和方式开展对话，从什么地方开始对话，这就是教学的切入扎实是新课程所提倡的语文教学精神，简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。

有效的语文课堂追求简单快乐和实用。

教简单快乐的语文，抓住教学切入点是关键。

那长文的教学怎样抓切入点教材有写人写事写景状物散文不同的育界流行这样句话，那就是要给学生滴水，教师就要有桶水。

为保证学生在有效的时间内取得最好的学习效果，教师首先要对教学内容进行深入细致地分析筛选，从中提取最有价值的信息，形成明确的教学思路，而不是眉毛胡子把抓，在此基础长课短教，简单的理解就是用相对较少的教学时间去组织对篇幅较长的课文的学习，并取得好的教学效果。

长课和短教分开来讲的话，这在我们的教学中显得很平常，但若将这长和短结合起来，就为我们的教学增加了不少难度。

那么，到底怎样年级下册小英雄雨来，年级上册白鹭牛郎织女等等。

对于这样些篇幅较长的课文，我们经常在教学中感到无所适从，不知从何入手，结果是花费了不少的教学时间，教学效果却不尽如人意。

这种事倍功半的结果让我们感到沮丧难过，究其原因，不尽如人意。

这种事倍功半的结果让我们感到沮丧难过，究其原因，主要是教师的教学思路不够明确或是采用的教学方法不当。

因此，我们有必要对篇幅较长课文的教学进行研究，探究些行之有效的方法，走出教学中的困惑，最终实现长课短教，研究在先的精神。

在对长课进行深入分析的基础上形成明确的教学思路，只有这样才能保证学生的学习思路清楚，并取得良好的教学效果。

关键词小学语文教学长课短教思路明确教学方法切入点有效性在小学语文课本中，有些篇幅比难想象，如果教师思路不明，而想要学生学得明白，那是件很困难的事。

而教师要想有明确的教学思路，其前提是要深入地去分析研究这长长的课文。

教育界流行这样句话，那就是要给学生滴水，教师就要有桶水。

为保证学生在有效的时间内取小学语文教学中长课短教初探论文原稿要是教师的教学思路不够明确或是采用的教学方法不当。

因此，我们有必要对篇幅较长课文的教学进行研究，探究些行之有效的方法，走出教学中的困惑，最终实现长课短教，取得事半功倍的效果。

小学语文教学中长课短教初探论文原稿运用已有的阅读知识阅读能力进行自主阅读，成为个主动积极的阅读者。

关键词小学语文教学长课短教思路明确教学方法切入点有效性在小学语文课本中，有些篇幅比较长的课文，如年级下册动物王国开大会，年级上册卖火柴的小女孩写人的文章重在表现人物的性格特点写事重在表现作者对这件事的看法和对文中人物的评价在长文的教学中，我们可以根据教材的特点找准切入点教学。

长课短教，简单的理解就是用相对较少的教学时间去组织对篇幅较长的课文的学习，并取取得事半功倍的效果。

小学语文教学中长课短教初探论文原稿。

多数课文的长度控制在字以内，少量课文的长度达到字左右，在低年级教材中安排少量长课文，是希望学生能够从阅读初期，就有从整体上关照文章的初步意识，并且能够较长的课文，如年级下册动物王国开大会，年级上册卖火柴的小女孩，年级下册小英雄雨来，年级上册白鹭牛郎织女等等。

对于这样些篇幅较长的课文，我们经常在教学中感到无所适从，不知从何入手，结果是花费了不少的教学时间，教学效果最好的学习效果，教师首先要对教学内容进行深入细致地分析筛选，从中提取最有价值的信息，形成明确的教学思路，而不是眉毛胡子把抓，在此基础上，再指导学生进行有效的学习。

因此说，要想实现长课短教，教师必须有吃苦在先，分析在好的教学效果。

长课和短教分开来讲的话，这在我们的教学中显得很平常，但若将这长和短结合起来，就为我们的教学增加了不少难度。

那么，到底怎样才能够做到长课短教，并且教好呢我认为，首先教师在上课之前要有明确的教学思路。

不小学语文教学中长课短教初探论文原稿精神，简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。

有效的语文课堂追求简单快乐和实用。

教简单快乐的语文，抓住教学切入点是关键。

那长文的教学怎样抓切入点教材有写人写事写景状物散文不同的题材，所要表现的中心是不同的到长课短教，提高课堂的有效性。

参考文献小学语文教材解读与教学设计教育视界，庄红艳提高小学语文教学质量的有效途径小学生，。

在教学思路明确，找到合适的教学方法的同时，我认为最重要的还是根据教材特点和学生实际，找准切从课文内容和写作特点等方面选择其中个作为重点目标组织教学，进行专题学习，促使学生专项提高。

教学有法，但无定法，只要我们多思考，肯研究，总能找到适合自己和学生的好方法。

无论我们采用怎样的教学设计，采用多么多样的教学方点。

小学语文教学中长课短教初探论文原稿。

所以在长文短教的教学中我们要根据教材的特点和学生的实际，用我们的双慧眼，找准切入点，这样既给学生以思考的空间，激活学生阅读的潜力，又能使教材的生动形象快速地在课堂中得材，所要表现的中心是不同的。

写人的文章重在表现人物的性格特点写事重在表现作者对这件事的看法和对文中人物的评价在长文的教学中，我们可以根据教材的特点找准切入点教学。

在教学思路明确，找到合适的教学方法的同时，我认为最，再指导学生进行有效的学习。

因此说，要想实现长课短教，教师必须有吃苦在先，分析在先，研究在先的精神。

在对长课进行深入分析的基础上形成明确的教学思路，只有这样才能保证学生的学习思路清楚，并取得良好的教学效果。

真实朴实样才能够做到长课短教，并且教好呢我认为，首先教师在上课之前要有明确的教学思路。

不难想象，如果教师思路不明，而想要学生学得明白，那是件很困难的事。

而教师要想有明确的教学思路，其前提是要深入地去分析研究这长长的课文。