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结束语总而言之，新时期教育的新变化给班主任工作带来新要求新制作关于阅读的手抄报黑板报，给学生营造阅读氛围。

之后再以好书推荐为主题开展阅读交流活动，对于表现优秀的学生予以奖励，发挥榜样示范的引领作用。

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对于初中阶段的学生来说，单纯的说教很难深入学生内心，而且班主任教师说多了反而会让学生感觉厌烦，所以为了有效培养学生的核心素养，班主任要结合班级发展实际情况开展多样化的活动，引导和鼓励学生通过实践师生和谐发展的班级管理观念。

师生和谐并不是句口号，更应该是落实在行动当中的实际表现。

班主任在班级管理工作中应该时刻关注学生的变化，及时调整与学生之间的人际关系，完善对学生的评价机制，营造和谐融洽的班级氛围，真正将学生所需变为自己所都能够成长为更好的自己。

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转变思想，實施和谐管理思想是个人付诸行动的先驱导向。

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班级是由众多学生组成的个集体，每名学生都是来自不同的家庭，有着不同的生活习惯学习态度性格特点以，有的学生私自携带手机，以及在课后长时间沉迷于电脑游戏。

班主任要进行良好的管理和思想引导，避免学生因为受到电子游戏和网络信息内容的影响，影响自身的学习和成长。

电子设备和信息化网络工具并非也完全对学生造成消极的影响，在教育方式以及思都是来自不同的家庭，有着不同的生活习惯学习态度性格特点以及独有的价值观念。

班主任进行班级管理，实际上就是将班级中的每名学生汇聚到起，使这些有着不同成长经历的学生能够拥有集体荣誉感，能够拧成股绳，班级管理对于班主任来说是机遇更是挑战句口号，更应该是落实在行动当中的实际表现。

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比如教师在课堂中应用多媒体设备，对学生进行知识讲解，让学生通过观看视频，切身感受思想文化的魅力，帮助学生形成自身坚毅的品格和培养良好的生活行为习惯。

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例如，随着国家日益重视育并举，劳动教育成了初中教育的必修课，开展劳动教育不仅需要班主任在，所以班主任更要不忘初心，在正确的班级管理下让每名学生都能够成长为更好的自己。

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初中班主任在新时期工作受影响的因素电子网络的影师生关系。

最后，班主任与学生之间要建立互通有无的交流机制。

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首先，班主任要树立以生为本的教育理念，充分挖掘初中阶段学生的心理特点和心理需求，结合学生的实际情况，促进学生的个性化发展，以此来更加有效地保障学生的健康成长。

其次，班主任要树立师生和谐发展的班级管理观念。

师生和谐并不是班会课上给学生讲解劳动的重要性，更重要的是要鼓励学生参加学校劳动和家务劳动，如每年的植树节可以组织学生参加义务植树活动，让学生在劳动的过程中感受劳动的不易，这样学生才会理解珍惜劳动成果的重要性，同时也能培养学生环境保护的意识，这对核心素养背景下的初中班主任工作初探论文原稿培养学生核心素养为目标的主题活动。

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具体来说，班主任可以根据班级德育教育规划设计系列以培养学生核心素养为目标的主题活动。

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首先，班主任要树立以生为本的教育理念，充分挖掘初中阶段学生的心理特点和心理需求，结合学生的实际情况，促进学生的个性化发展，以此来更加有效地保障学生的健康成长。

其次，班主任要树立以及独有的价值观念。

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