语言组织能力和书面表达能力。

而且不同类型的作文中，文章构思思维也是不同的，例如在议论文中，就需要注意中心论点和重要论据的确定，在记叙文中，就要注意事件高中语文作文教学的实用性和创新性初探论文原稿，很难写出文章有些学生有日常积累但是没有写作思维，很难写出完整有感情的好文章。

理论来自于实践，也应归于实践，作文是对日常生活经历的艺术化记录，但也应建立在定的实践基础上。

高中学生的语文成绩。

分析当前高中语文作文教学的现状缺乏写作思维在语文中，作为可谓是占据了大壁江山，其重要地位不言而喻。

而且语文作为门语言类学科，其需要日复日的积累和坚持，尤其是作为更是要求学生学生阅读的动力，还能集合大家的智慧形成深刻的读书报告。

教学模式僵化我国在语文写作上的教学直采取传统的命题教学模式，大多都是教师对作文进行命题，学生直接写。

这样的教学模式确实可以让学生例如，在进行部编版高中语文必修下冊第单元整本阅读红楼梦的教学中，教师就可以引导学生进行名著阅读。

红楼梦对于高中生而言是比较难懂的，而且其涉及的人物很多，人物之间的关系以及情节非常复杂且写作从本质上说其实是个素材输入和素材输出的过程，学生需要将自己的经历以及对生活的感悟作为基本的写作素材。

高中生大约都只有十岁，这个年龄段的学生是很难有丰富的生活阅历作为素材储备的，更是重中之重的部分，在高考中甚至占据分之的分数，直接影响语文最终成绩的确定。

而目前的高中语文作文教学中存在些问题，很多学生没有坚固的写作素材积累和基础，也不懂写作的方法和技巧，更不懂阅历作为素材储备的，其需要通过阅读大量书籍，从他人的经历中获取自己的感悟和素材。

因此想要提高高中生语文写作能力，首要且最重要的就是要扩大学生的阅读量和阅读面，并学会日常记录好词佳句，的动力，还能集合大家的智慧形成深刻的读书报告。

扩大学生阅读面，夯实作文基础写作除了要注意上述所说的写作方法和写作技巧之外，最重要的是要有定的语文积累基础，这是需要学生在日常中通过不断高中语文作文教学的实用性和创新性初探论文原稿其需要通过阅读大量书籍，从他人的经历中获取自己的感悟和素材。

因此想要提高高中生语文写作能力，首要且最重要的就是要扩大学生的阅读量和阅读面，并学会日常记录好词佳句，养成经常书面记录的习用性教学提出几点可行性建议。

扩大学生阅读面，夯实作文基础写作除了要注意上述所说的写作方法和写作技巧之外，最重要的是要有定的语文积累基础，这是需要学生在日常中通过不断地阅读才能得到的。

，在进行部编版高中语文必修下冊第单元整本阅读红楼梦的教学中，教师就可以引导学生进行名著阅读。

红楼梦对于高中生而言是比较难懂的，而且其涉及的人物很多，人物之间的关系以及情节非常复杂，很何构思篇文章。

因此，高中语文作文教学中需要创新教学方式，科学设计教学内容，增强学生作文的实用性和创新性。

本文简单分析了当下高中语文作文教学的现状，并对于如何在高中语文中进行创新性和实成经常书面记录的习惯。

高中语文作文教学的实用性和创新性初探论文原稿。

摘要众所周知，语文直是贯穿教育全过程的基础学科，其在学生学习过程中占据重要地位。

而作为在语文中又占据大壁江山，地阅读才能得到的。

而且写作从本质上说其实是个素材输入和素材输出的过程，学生需要将自己的经历以及对生活的感悟作为基本的写作素材。

高中生大约都只有十岁，这个年龄段的学生是很难有丰富的生活难让人全部看完。

但红楼梦被称作大名著之，其在语言描写神态描写以及情感表达上存在很多值得学生借鉴的东西。

教师可以引导学生阅读红楼梦，还可以组织些读书会帮助学生进行交流，这样会增加学生阅高中语文作文教学的实用性和创新性初探论文原稿，经常出现千篇律的情况。

而且在这样的教学模式下，学生其实是被动地去写，很容易对写作产生反感情绪，无法切实帮助学生真正提高语文成绩。

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例这就导致了有些学生没有日常积累也没有写作思维，很难写出文章有些学生有日常积累但是没有写作思维，很难写出完整有感情的好文章。

高中语文作文教学的实用性和创新性初探论文原稿。

教学模式要素，要将事件梳理清楚的同时还要将自己的感情表达出来。

分析当前高中语文作文教学的现状缺乏写作思维在语文中，作为可谓是占据了大壁江山，其重要地位不言而喻。

而且语文作为门语言类学科，其需文缺乏实用性，除了其生活经历过于简单之外，还有就是写作方法过于单的原因。

写作方法是优秀作文的必备元素，教师需要在语文教学时多传授些写作方法给学生，让学生针对具体的作文类型进行针对性写时多积累好词佳句，还要多看优秀文章，学习优秀作家的写作技巧。

当下的高中语文，教师更多在于照本宣科地进行讲解，很少对学生的语文思维进行训练。

这就导致了有些学生没有日常积累也没有写作思维掉自己寻找题目的时间，让教师批改更方面，但是这忽视了学生的兴趣，经常出现千篇律的情况。

而且在这样的教学模式下，学生其实是被动地去写，很容易对写作产生反感情绪，无法切实帮助学生真正提高杂，很难让人全部看完。

但红楼梦被称作大名著之，其在语言描写神态描写以及情感表达上存在很多值得学生借鉴的东西。

教师可以引导学生阅读红楼梦，还可以组织些读书会帮助学生进行交流，这样会增加