题进行组是群文中相同语言形式的组合，是群文构建中较为相似的结构。

群文读写结合策略就是按照篇文章确定议题，然后选择组文章，教师进行写作讲解，学生在写作训练中进步实现写作水平的提高。

农村初中群文读写结合策略初探论文原农村初中群文读写结合策略初探论文原稿掌握，经教师讲解，学生便能够心领神会。

例如鲁迅先生的从百草园到味书屋这篇课文，教师对其议题的选取，若单从文章片段角度进行，应从景色的角度选取，若从文章的写作手法，就应该重点从对比以及衬托手法着手进行，使得学题包括以下几点议题具有唯性群文读写结合的议题选定，不是随意产生的。

由于所选的写作教材的文章通常是些文质兼美的文学作品，能够值得借鉴的地方很多，不论是对文章的谋篇布局，还是对文章的写作风格，不论是文章的整体结文进行读写的实际议题，而是根据构段谋篇的写作方式表现方式等确定师生进行议论以及进行仿写的相应议题。

例如以小见大的写作手法，对比衬托夸张铺垫设置悬念等。

些特殊性的组织材料，议题的选取是按照群文在进行写作方面的第，学生对些课文例如春苏州园林雪篇文章进行自行阅读以及赏析，教师应重点提出相应的要求其，找出描写景色的重点片段，表现出作者对景色热爱的语句其，群文通过景色的描写重点说明了什么。

学生通过对群文进行阅读之后，语文群文阅读教学方法读写算，附注本文系年度河南省基础教育教学研究室专项课题农村初中群文读写结合策略研究研究成果第，以老舍先生的济南的冬天为例，教师进行详细的分析老舍先生是运用什么样的寫作手法进行的，文并且表现出对济南这座城市的喜爱以及作者热爱大自然之情热爱生活的生活情操。

文章语句华丽优美，使人仿佛置身其中。

第，教师指导学生进行实战练习。

描写出段你喜爱的景色，题目自拟。

要求采用托物言志的写作手法以季节的课文例如春苏州园林雪篇文章进行自行阅读以及赏析，教师应重点提出相应的要求其，找出描写景色的重点片段，表现出作者对景色热爱的语句其，群文通过景色的描写重点说明了什么。

学生通过对群文进行阅读之后，通过自己对文都值得我们进行学习。

如果每点都提及，就会起到蜻蜓点水的作用，使得对其理解不够。

议题应该立足于课文中凸显出来的写作方面的共同特点进行，要对课文较为新颖独特的地方进行选取，从而着重于对重点的掌握，经教师讲解，学农村初中群文读写结合策略初探论文原稿通过对济南冬景的描写中，充分体现了老舍先生对济南冬天的热爱，并且表现出对济南这座城市的喜爱以及作者热爱大自然之情热爱生活的生活情操。

文章语句华丽优美，使人仿佛置身其中。

农村初中群文读写结合策略初探论文原稿若想进步开展，教师就应该从备课阶段到上课阶段都以阅读为枢纽，以写作为最终目的，进而逐渐设计教学。

群文结合的教学策略的应用进步提升了学生的写作能力，并且逐渐推动课堂写作教学的良好发展。

参考文献马柳花浅谈农村初从角度较小的片段篇章进行练习，如通过对些景物进行描写对人物进行描写的方式，记叙文中采用的议论，就宏观角度进行的作文训练，例如采用象征性写作手法利用托物言志的写作方式等，读写相结合的主要议题包括以下几点议题具化表达出你喜爱的具体原因详略处理得当。

群文阅读的意义综上所述，阅读与写作是个相反的方向，阅读是对文章进行理解与吸收，写作是对文章进行理解与表达，只有对文章进行吸收消化，才能够充分的将其进行表达出来。

群文结表达的含义进行理解，并对作者的写作手法进行感知以及利用。

第，以老舍先生的济南的冬天为例，教师进行详细的分析老舍先生是运用什么样的寫作手法进行的，文章通过对济南冬景的描写中，充分体现了老舍先生对济南冬天的热爱便能够心领神会。

例如鲁迅先生的从百草园到味书屋这篇课文，教师对其议题的选取，若单从文章片段角度进行，应从景色的角度选取，若从文章的写作手法，就应该重点从对比以及衬托手法着手进行，使得学生充分了解。

第，学生对唯性群文读写结合的议题选定，不是随意产生的。

由于所选的写作教材的文章通常是些文质兼美的文学作品，能够值得借鉴的地方很多，不论是对文章的谋篇布局，还是对文章的写作风格，不论是文章的整体结构，还是文章的语言运用农村初中群文读写结合策略初探论文原稿而是根据构段谋篇的写作方式表现方式等确定师生进行议论以及进行仿写的相应议题。

例如以小见大的写作手法，对比衬托夸张铺垫设置悬念等。

些特殊性的组织材料，议题的选取是按照群文在进行写作方面的实际情况进行选定的，可文本，而是通过议题进行文本的选择。

因此，议题是群文中相同语言形式的组合，是群文构建中较为相似的结构。

群文读写结合策略就是按照篇文章确定议题，然后选择组文章，教师进行写作讲解，学生在写作训练中进步实现写作水平。

议题应具有反复性学生的写作能力是循序渐进逐渐提升的，因此，教师应按照课文的实际表达方式进行重复选定议题，例如，教师在进行指导写作过程中，应先要求学生在写作中运用拟人的写法，然后逐渐引导学生采用选取的课文充分了解。

关键词农村初中群文读写策略研究中图分类号文献标识码现阶段，群文阅读逐渐兴起，其作为初中语文阅读中种较为关键的教学方式，重点在于不按照主题进行组合文本，而是通过议题进行文本的选择。

因此，议，还是文章的语言运用，都值得我们进行学习。

如果每点都提及，就会起到蜻蜓点水的作用，使得对其理解不够。

议题应该立足于课文中凸显出来的写作方面的共同特点进行，要对课文较为新颖独特的地方进行选取，从而着重于对重点际情况进行选定的，可以从角度较小的片段篇章进行练习，如通过对些景物进行描写对人物进行描写的方式，记叙文中采用的议论，就宏观角度进行的作文训练，例如采用象征性写作手法利用托物言志的写作方式等，读写相结合的主要，通过自己对文章表达的含义进行理解，并对作者的写作手法进行感知以及利用。

群文读写议题的选定群文读写的议题通常情况下不是按照文章的实际主题进行确定选择的，例如爱国守法诚实守信团结友善等与思想有关联的话题都不是